高三2021年新课标I卷全国高考理科综合生物试题及分析pdf

【高三】2021 年新课标 I 卷全国高考理科综合生物试题及分析 2021 年江西高考理综采用全国高考理科综合试题(新课标 I 卷),使用新课标 I 卷的还 有河南、河北、山西、陕西、辽宁、湖南等省。近几年新课标 I 卷高考生物试题模式基本 趋向稳定,与去年相比,今年试题的结构和总分值不变,试题的难度也基本稳定,2021 年 大部分试题属于中等难度的试题。 一、试题特点分析 1. 试题紧扣考试说明,突出重要概念的考查 2021 年新课标 I 卷全国高考理科综合生物试题(以下简称理综生物试题)紧扣2021 年全国理科综合科考试大纲的说明(课程标准实验版)(以下简称考试说明),知识内容 涉及考试说明中 17 个知识点。理综生物试题突出对概念的理解,如 6 道选择题重点考查 了学生对蛋白质合成(遗传信息的翻译)、逆转录、有丝分裂、减数分裂、主动运输、免 疫调节、种群密度、群落的丰富度、孟德尔分离实验的方法等重要概念的理解。非选择题 中重点考查了血糖调节、物质运输方式、基因对性状的控制、遗传定律、群落的演替、生 态系统的稳定性、无氧呼吸、基因工程、蛋白质工程、胚胎移植等重要概念。 2. 试题紧扣考试说明,突出考试能力的要求 2021 年理综生物试题紧扣考试说明,突出考查了对概念的理解能力、图表和资料的 析能力、生物学现象的分析以及判断推理能力等。从选择题的立意来看,大部分试题突出 考查学生对概念的理解,而不是考查学生对概念的记忆。试题还考查了学生对变化曲线的 分析理解能力,如选择题 4 图丁的曲线 题考查学生分析遗传现 象(多对基因控制一对性状),掌握规律并进行演绎推理的能力。 3. 试题紧扣教材,突出考查学生对基础知识的掌握 2021 年理综生物试题紧扣教材,特别是人教版的高中生物教材,考查学生对教材上知 识掌握的情况。如选考题 40 题所考查的内容就是在人教版教材生物选修 3 现代生物科技 专题书上的内容,如蛋白质工程的描述是人教版教材生物选修 3 现代生物科技专题书上 27 页上的一段文字;胚胎工程考查的内容就是人教版教材生物选修3 现代生物科技专题 74 页上对胚胎移植的描述。 二、试题解析 1.关于蛋白质生物合成的叙述,正确的是( ) A.一种 tRNA 可以携带多种氨基酸 B.DNA 聚合酶是在细胞核内合成的 C.反密码子是位于mRNA 上相邻的 3 个碱基 D.线粒体中的DNA 能控制某些蛋白质的合成 答案:D 解析:该题题眼是题干中的关键词“蛋白质生物合成”,考点是考试说明中的“遗传 信息的转录和翻译”, 要求掌握的程度是Ⅱ,知识内容详见人教版教材生物必修 2 遗传 与进化第 4 章第 1 节“基因指导蛋白质的合成”。此题考查的能力要求是理解能力,要求 学生能全面理解遗传信息的翻译过程及意义。 在蛋白质的合成过程中,有许多种 tRNA 转运氨基酸,同种氨基酸可以由几种 tRNA 转 运,但每一种 tRNA 只能转运一种氨基酸。DNA 聚合酶的成分也是蛋白质,是在细胞质核糖 体上合成。密码子位于 mRNA 上,反密码子是位于 tRNA 上。线粒体中有少量 DNA,在线粒 体的复制过程中,这些 DNA 也能合成部分蛋白质供线.关于同一个体中细胞的有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是 () A.两者前期染色体数目相同,染色体行为和DNA 分子数目不同 B.两者中期染色体数目不同,染色体行为和DNA 分子数目相同 C.两者后期染色体数目和染色体行为不同,DNA 分子数目相同 D.两者末期染色体数目和染色体行为相同,DNA 分子数目不同 答案:C 解析:该题考查细胞的有丝分裂和减数第一次分裂过程中染色体数量、染色体行为和 DNA 分子数目的比较。考点是考试说明中“细胞的有丝分裂” 和“细胞的减数分裂”, 要求掌握的程度是Ⅱ。知识内容详见人教版教材生物必修 1 分子与细胞第 6 章第 1 节“细 胞的增殖”和生物必修 2 遗传与进化第 2 章第 1.1 节 “减数分裂”。此题考查的能力要 求是理解能力,要求学生能准确理解有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA 所发生的各 种动态变化,并在此基础上比较两者的相同和不同点。 减数第一次分裂(下称减Ⅰ)和有丝分裂的比较,在染色体数目、染色体行为和DNA 分子数量都有不同。在分裂前期,减Ⅰ有同源染色体的联会,但同一个体细胞中两者的染 色体数目和 DNA 数目相同;在分裂中期,两者的染色体数目和DNA 数目相同,染色体都排 列在细胞的赤道板上;在分裂后期,两者的染色体行为不同,减Ⅰ有同源染色体的分离, 有丝分裂有染色体的分裂,形成了两者的染色体数目不同,但同一细胞中的DNA 分子数目 相同;在分裂末期,两者的染色体数目和染色体行为都不同,减Ⅰ的染色体数目减半,染 色体不变成染色质,但两都的 DNA 分子数目相同。 3.关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需的矿质元素离子的叙述,正确的是 () A.吸收不同矿质元素离子的速率都相同 B.低温不影响矿质元素离子的吸收速率 C.主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中 D.叶肉细胞不能以主动运输方式吸收矿质元素离子 答案:C 解析:该题主要考查植物通过主动运输吸收矿质元素的离子,考点是考试说明中的 “物质出入细胞的方式”,要求掌握的程度是Ⅱ。知识内容详见于人教版教材生物必修 1 分子与细胞第 4 章第 3 节“物质跨膜运输的方式”。此题考查的能力要求是理解能力,要 求学生能准确理解主动运输的原理及影响因素。 由于运载不同离子的载体种类和数量不同,植物通过主动运输吸收不同矿质元素的离 子速率也不相同。植物通过主动运输方式吸收矿质离子,需要消耗细胞呼吸产生的能量, 低温将降低细胞呼吸,使植物吸收矿质离子速率变慢。在生物活细胞中,能以主动运输方 式吸收所需要的离子,植物的叶肉细胞也不例外。 4.示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV 后的情况,下列叙述错误的是() A.从图甲可以看出,HIV 感染过程存在逆转录现象 B.从图乙可以看出,HIV 侵入后机体会产生体液免疫 C.从图丙可以推测,HIV 可能对实验药物 a 敏感 D.从图丁可以看出,HIV 对实验药物 b 敏感 答案:D 解析:该题主要考查实验动物感染 HIV 后所发生的一些生理变化,如逆转录、体液免 疫和细胞免疫等,考点是考试说明中的“遗传信息的转录和翻译”“人体免疫系统在维持 稳态中的作用”, 要求掌握的程度是Ⅱ。知识内容详见人教版教材生物必修 2 遗传与进 化第 4 章第 2 节中“中心法则的提出及发展”和生物必修 3 稳态与环境第 2 章第 4 节“免 疫调节”。此题考查的能力要求是理解能力、获取信息的能力,要求学生能分析过程图解 和变化曲线图,从中获取 HIV 的RNA 逆转录过程、HIV 浓度变化,宿主体内抗 HIV 抗体水 平,T 细胞数量的变化规律等信息。 从图甲可以看出,HIV 的RNA 进入宿主后,通过逆转录形成 DNA;从图乙可以看出, HIV 感染动物后,动物体内通过体液免疫产生抗HIA 抗体,先增加后减少;从图丙可以看 出,HIV 侵入后,动物体内 T 细胞最后减少,但在加入了实验药物 a 后又明显上升,可见 HIV 可能对实验药物 a 敏感;从丁图可以看出,在加入药物b 后,HIV 的浓度还在增加, 可见 HIV 对药物 b 不敏感。 5.某农场面积约 140hm2,农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件, 鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度, 第一次捕获了 100 只,标记后全部放掉,第二次捕获了280 只,发现其中有 2 只带标记。 下更叙述错误的是 A.鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B.该农场的黑线 C.黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降 D.植物→鼠→鹰的食物链中,第三营养级含的能量最少 答案:C 解析:该题涉及种群密度及调查方法,群落的丰富度和食物链。考点主要是考试说明 中的“种群的特征”“种群的数量变化”和“群落的结构特征” ,要求掌握的程度分别 是Ⅰ、Ⅱ、Ⅰ。知识内容详见人教版教材《稳态与环境》模块第4 章第 1节、第 2 节和第 3 节。此题要求的要是理解能力,要求学生能理解种群数量的变化、影响因素及标 志重捕法的计算方法。 种群密度是种群最基本的特征。鹰的迁入率增加,由于捕食会使黑线姬鼠的种群密度 减小;采用标志重捕法计算

GB T 32610-2016_日常防护型口罩技术规范_高清版_可检索.pdf

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