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2021高考全国卷生物38条知识点

前言:本文摘自全国卷旧教材(必修一分子与细胞~必修三稳态与环境)三本书教材内容,有小部分来自教师用书。总体来看,详实可信,但均为手打,且部分条目有些语言经过我本人加工处理。建议各位阅读时寻根溯源,回到教材中阅读原文进行背诵,如直接背诵本文中内容,从我个人角度来说未尝不可,毕竟我在连缀语言时省略的均为虚词等内容,在不要求与原文一字不差的情况下不影响赋分。请视本省阅卷情况决定如何利用本文。

❤溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬杀死侵入细胞的病毒或病菌。被溶酶体分解后的产物,如果是对细胞有用的物质,细胞可以再利用;废物则被排出细胞外

❤主动运输:从低浓度一侧运输到高浓度一侧,需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量

❤主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中,保证了活细胞能够按照生命活动的需要,主动选择吸收所需要的营养物质,排出代谢废物和对细胞有害的物质

❤细胞分化:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程

❤细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育,维持内部环境的稳定,以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用

子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同;雌、雄配子结合的机会相等;子二代不同基因型的个体存活率相等;遗传因子间的显隐性关系完全相等;观察的子代样本数目足够多。

❤分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

❤自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。

❤DNA分子独特的双螺旋结构,为复制提供了精确的模板,通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行

❤基因突变是新基因产生的途径,是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料。

❤杂交育种的缺陷:只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因。杂交后代会出现分离现象,育种进程缓慢,过程复杂。

❤诱变育种:利用物理因素(X射线、γ射线、紫外线、激光)或化学因素(亚硝酸、硫酸二乙酯)来处理生物,使生物发生基因突变

❤地理隔离:同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流的现象

❤反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作

❤过敏反应:已产生免疫的机体,在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。(注意为组织损失,感谢评论区指正!)

❤环境容纳量:在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量

❤研究生态系统的能量流动:①帮助人们科学规划设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用;②帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分

❤碳循环具有全球性原因:大气中的二氧化碳能够随着大气环流在全球范围内流动

❤信息传递在农业生产中的应用:①提高农产品或畜产品的产量;②对有害动物进行控制

❤生态系统的稳定性:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力

❤提高生态系统稳定性的两个方面是:①控制对生态系统干扰程度,适度利用,不超过自我调节能力②实施相应物质能量投入

❤全球性生态环境问题:全球气候变化;水资源短缺;臭氧层破坏;酸雨;土地荒漠化;海洋污染;生物多样性锐减

2021年山东新高考全国1卷生物试题及答案docx

PAGE PAGE 1 2021年山东新高考全国1卷生物试题及答案 山东省2021年一般高中学业水公平级考试 生物 留意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦洁净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.经内质网加工的蛋白质进入高尔基体后,S酶会在其中的某些蛋白质上形成M6P标志。具有该标志的蛋白质能被高尔基体膜上的M6P受体识别,经高尔基体膜包裹形成囊泡,在囊泡渐渐转化为溶酶体的过程中,带有M6P标志的蛋白质转化为溶酶体酶;不能发生此识别过程的蛋白质经囊泡运往细胞膜。下列说法错误的是 A.M6P标志的形成过程体现了S酶的专一性a B.附着在内质网上的核糖体参加溶酶体酶的合成 C.S酶功能丢失的细胞中,年轻和损伤的细胞器会在细胞内积累 D.M6P受体基因缺陷的细胞中,带有M6P标志的蛋白质会聚集在高尔基体内 2.癌细胞即使在氧气供应充分的条件下也主要依靠无氧呼吸产生ATP,这种现象称为“瓦堡效应”。下列说法错误的是 A.“瓦堡效应”导致癌细胞需要大量汲取葡萄糖 B.癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP C.癌细胞呼吸作用过程中丙酮酸主要在细胞质基质中被利用 D.消耗等量的葡萄糖,癌细胞呼吸作用产生的NADH比正常细胞少 3.黑藻是一种叶片薄且叶绿体较大的水生植物,分布广泛、易于取材,可用作生物学试验材料。下列说法错误的是 A.在高倍光学显微镜下,观看不到黑藻叶绿体的双层膜结构 B.观看植物细胞的有丝分裂不宜选用黑藻成熟叶片 C.质壁分别过程中,黑藻细胞绿色加深、吸水力量减小 D.探究黑藻叶片中光合色素的种类时,可用无水乙醇作提取液 4.人体内一些正常或特别细胞脱落破裂后,其DNA会以游离的形式存在于血液中,称为cfDNA;胚胎在发育过程中也会有细胞脱落破裂,其DNA进入孕妇血液中,称为cffDNA。近几年,结合DNA测序技术,cfDNA和cffDNA在临床上得到了广泛应用。下列说法错误的是 A.可通过检测cfDNA中的相关基因进行癌症的筛查 B.提取cfDNA进行基因修改后直接输回血液可用于治疗遗传病 C.孕妇血液中的cffDNA可能来自于脱落后破裂的胎盘细胞 D.孕妇血液中的cffDNA可以用于某些遗传病的产前诊断 5.CDK1是推动细胞由分裂间期进入分裂期的关键蛋白。在DNA复制开头后,CDK1发生磷酸化导致其活性被抑制,当细胞中的DNA复制完成且物质预备充分后,磷酸化的CDK1发生去磷酸化而被激活,使细胞进入分裂期。大麦黄矮病毒( BYDV )的M蛋白通过影响细胞中CDK1的磷酸化水平而使农作物患病。正常细胞和感染BYDV的细胞中CDK1的磷酸化水平变化如图所示。下列说法错误的是 A.正常细胞中DNA复制未完成时,磷酸化的CDK1的去磷酸化过程受到抑制 B.正常细胞中磷酸化的CDK1发生去磷酸化后,染色质螺旋化形成染色体 C.感染BYDV的细胞中,M蛋白通过促进CDK1的磷酸化而影响细胞周期 D.M蛋白发挥作用后,感染BYDV的细胞被阻滞在分裂间期 6.在细胞分裂过程中,末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定,其姐妹染色单体可能会连接在一起,着丝点分裂后向两极移动时消失“染色体桥”结构,如下图所示。若某细胞进行有丝分裂时,消失“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂,形成的两条子染色体移到细胞两极。不考虑其他变异,关于该细胞的说法错误的是 A.可在分裂后期观看到“染色体桥”结构 B.其子细胞中染色体的数目不会发生转变 C.其子细胞中有的染色体上连接了非同源染色体片段 D.若该细胞基因型为Aa,可能会产生基因型为Aaa的子细胞 7.听毛细胞是内耳中的一种顶端具有纤毛的感觉神经细胞。声音传递到内耳中引起听毛细胞的纤毛发生偏转,使位于纤毛膜上的K+通道打开,K+内流而产生兴奋。兴奋通过听毛细胞底部传递到听觉神经细胞,最终到达大脑皮层产生听觉。下列说法错误的是 A.静息状态时纤毛膜外的K+浓度低于膜内 B.纤毛膜上的K+内流过程不消耗ATP C.兴奋在听毛细胞上以电信号的形式传导 D.听觉的产生过程不属于反射 8.碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠-钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠-碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参加甲状腺激素的合成。下列说法正确的是 A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌削减 B.用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞,会使其摄碘力量减弱 C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性,可使甲状腺激素合成增加 D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加 9.植物激素或植物生长调整剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是 A.提高培育基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根 B.用相宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄 C.用相宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发 D.利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子 10.为加大对濒危物种绿孔雀的爱护,我国建立了自然爱护区,将割裂的栖息地连接起来,促进了绿孔雀种群数量的增加。下列说法错误的是 A.将割裂的栖息地连接,促进了绿孔雀间的基因沟通 B.提高诞生率是增加绿孔雀种群数量的重要途径 C.绿孔雀成年雄鸟在繁殖期为驱逐其他雄鸟发出的鸣叫声,属于物理信息 D.建立自然爱护区属于易地爱护,是爱护绿孔雀的有效措施 11.为讨论甲、乙两种藻的竞争关系,在相同条件下对二者进行混合培育和单独培育,结果如下图所示。下列说法错误的是 A.单独培育条件下,甲藻数量约为1.0×106 个时种群增长最快 B.混合培育时,种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要缘由 C.单独培育时乙藻种群数量呈“S 型增长 D.混合培育对乙藻的影响较大 12.我国的酿酒技术历史悠久,古人在实际生产中积累了许多阅历。《齐民要术》记载:将蒸熟的米和酒曲混合前需“浸曲发,如鱼眼汤,净淘米八斗,炊作饭,舒令极冷。意思是将酒曲浸到活化,冒出鱼眼大小的气泡,把八斗米淘净,蒸熟,摊开冷透。下列说法错误的是 A.“浸曲发过程中酒曲中的微生物代谢加快 B.“鱼眼汤” 现象是微生物呼吸作用产生的CO2释放形成的 C.“净淘米 是为消退杂菌对酿酒过程的影响而实行的主要措施 D.“舒令极冷”的目的是防止蒸熟的米温度过高导致酒曲中的微生物死亡 13.两种远缘植物的细胞融合后会导致一方的染色体被排出。若其中一个细胞的染色体在融合前由于某种缘由断裂,形成的染色体片段在细胞融合后可能不会被全部排出,未排出的染色体片段可以整合到另一个细胞的染色体上而留存在杂种细胞中。依据该原理,将一般小麦与耐盐性强的中间偃麦草进行体细胞杂交获得了耐盐小麦新品种,过程如下图所示。下列说法错误

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高三2021年新课标I卷全国高考理科综合生物试题及分析pdf

【高三】2021 年新课标 I 卷全国高考理科综合生物试题及分析 2021 年江西高考理综采用全国高考理科综合试题(新课标 I 卷),使用新课标 I 卷的还 有河南、河北、山西、陕西、辽宁、湖南等省。近几年新课标 I 卷高考生物试题模式基本 趋向稳定,与去年相比,今年试题的结构和总分值不变,试题的难度也基本稳定,2021 年 大部分试题属于中等难度的试题。 一、试题特点分析 1. 试题紧扣考试说明,突出重要概念的考查 2021 年新课标 I 卷全国高考理科综合生物试题(以下简称理综生物试题)紧扣2021 年全国理科综合科考试大纲的说明(课程标准实验版)(以下简称考试说明),知识内容 涉及考试说明中 17 个知识点。理综生物试题突出对概念的理解,如 6 道选择题重点考查 了学生对蛋白质合成(遗传信息的翻译)、逆转录、有丝分裂、减数分裂、主动运输、免 疫调节、种群密度、群落的丰富度、孟德尔分离实验的方法等重要概念的理解。非选择题 中重点考查了血糖调节、物质运输方式、基因对性状的控制、遗传定律、群落的演替、生 态系统的稳定性、无氧呼吸、基因工程、蛋白质工程、胚胎移植等重要概念。 2. 试题紧扣考试说明,突出考试能力的要求 2021 年理综生物试题紧扣考试说明,突出考查了对概念的理解能力、图表和资料的 析能力、生物学现象的分析以及判断推理能力等。从选择题的立意来看,大部分试题突出 考查学生对概念的理解,而不是考查学生对概念的记忆。试题还考查了学生对变化曲线的 分析理解能力,如选择题 4 图丁的曲线 题考查学生分析遗传现 象(多对基因控制一对性状),掌握规律并进行演绎推理的能力。 3. 试题紧扣教材,突出考查学生对基础知识的掌握 2021 年理综生物试题紧扣教材,特别是人教版的高中生物教材,考查学生对教材上知 识掌握的情况。如选考题 40 题所考查的内容就是在人教版教材生物选修 3 现代生物科技 专题书上的内容,如蛋白质工程的描述是人教版教材生物选修 3 现代生物科技专题书上 27 页上的一段文字;胚胎工程考查的内容就是人教版教材生物选修3 现代生物科技专题 74 页上对胚胎移植的描述。 二、试题解析 1.关于蛋白质生物合成的叙述,正确的是( ) A.一种 tRNA 可以携带多种氨基酸 B.DNA 聚合酶是在细胞核内合成的 C.反密码子是位于mRNA 上相邻的 3 个碱基 D.线粒体中的DNA 能控制某些蛋白质的合成 答案:D 解析:该题题眼是题干中的关键词“蛋白质生物合成”,考点是考试说明中的“遗传 信息的转录和翻译”, 要求掌握的程度是Ⅱ,知识内容详见人教版教材生物必修 2 遗传 与进化第 4 章第 1 节“基因指导蛋白质的合成”。此题考查的能力要求是理解能力,要求 学生能全面理解遗传信息的翻译过程及意义。 在蛋白质的合成过程中,有许多种 tRNA 转运氨基酸,同种氨基酸可以由几种 tRNA 转 运,但每一种 tRNA 只能转运一种氨基酸。DNA 聚合酶的成分也是蛋白质,是在细胞质核糖 体上合成。密码子位于 mRNA 上,反密码子是位于 tRNA 上。线粒体中有少量 DNA,在线粒 体的复制过程中,这些 DNA 也能合成部分蛋白质供线.关于同一个体中细胞的有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是 () A.两者前期染色体数目相同,染色体行为和DNA 分子数目不同 B.两者中期染色体数目不同,染色体行为和DNA 分子数目相同 C.两者后期染色体数目和染色体行为不同,DNA 分子数目相同 D.两者末期染色体数目和染色体行为相同,DNA 分子数目不同 答案:C 解析:该题考查细胞的有丝分裂和减数第一次分裂过程中染色体数量、染色体行为和 DNA 分子数目的比较。考点是考试说明中“细胞的有丝分裂” 和“细胞的减数分裂”, 要求掌握的程度是Ⅱ。知识内容详见人教版教材生物必修 1 分子与细胞第 6 章第 1 节“细 胞的增殖”和生物必修 2 遗传与进化第 2 章第 1.1 节 “减数分裂”。此题考查的能力要 求是理解能力,要求学生能准确理解有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA 所发生的各 种动态变化,并在此基础上比较两者的相同和不同点。 减数第一次分裂(下称减Ⅰ)和有丝分裂的比较,在染色体数目、染色体行为和DNA 分子数量都有不同。在分裂前期,减Ⅰ有同源染色体的联会,但同一个体细胞中两者的染 色体数目和 DNA 数目相同;在分裂中期,两者的染色体数目和DNA 数目相同,染色体都排 列在细胞的赤道板上;在分裂后期,两者的染色体行为不同,减Ⅰ有同源染色体的分离, 有丝分裂有染色体的分裂,形成了两者的染色体数目不同,但同一细胞中的DNA 分子数目 相同;在分裂末期,两者的染色体数目和染色体行为都不同,减Ⅰ的染色体数目减半,染 色体不变成染色质,但两都的 DNA 分子数目相同。 3.关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需的矿质元素离子的叙述,正确的是 () A.吸收不同矿质元素离子的速率都相同 B.低温不影响矿质元素离子的吸收速率 C.主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中 D.叶肉细胞不能以主动运输方式吸收矿质元素离子 答案:C 解析:该题主要考查植物通过主动运输吸收矿质元素的离子,考点是考试说明中的 “物质出入细胞的方式”,要求掌握的程度是Ⅱ。知识内容详见于人教版教材生物必修 1 分子与细胞第 4 章第 3 节“物质跨膜运输的方式”。此题考查的能力要求是理解能力,要 求学生能准确理解主动运输的原理及影响因素。 由于运载不同离子的载体种类和数量不同,植物通过主动运输吸收不同矿质元素的离 子速率也不相同。植物通过主动运输方式吸收矿质离子,需要消耗细胞呼吸产生的能量, 低温将降低细胞呼吸,使植物吸收矿质离子速率变慢。在生物活细胞中,能以主动运输方 式吸收所需要的离子,植物的叶肉细胞也不例外。 4.示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV 后的情况,下列叙述错误的是() A.从图甲可以看出,HIV 感染过程存在逆转录现象 B.从图乙可以看出,HIV 侵入后机体会产生体液免疫 C.从图丙可以推测,HIV 可能对实验药物 a 敏感 D.从图丁可以看出,HIV 对实验药物 b 敏感 答案:D 解析:该题主要考查实验动物感染 HIV 后所发生的一些生理变化,如逆转录、体液免 疫和细胞免疫等,考点是考试说明中的“遗传信息的转录和翻译”“人体免疫系统在维持 稳态中的作用”, 要求掌握的程度是Ⅱ。知识内容详见人教版教材生物必修 2 遗传与进 化第 4 章第 2 节中“中心法则的提出及发展”和生物必修 3 稳态与环境第 2 章第 4 节“免 疫调节”。此题考查的能力要求是理解能力、获取信息的能力,要求学生能分析过程图解 和变化曲线图,从中获取 HIV 的RNA 逆转录过程、HIV 浓度变化,宿主体内抗 HIV 抗体水 平,T 细胞数量的变化规律等信息。 从图甲可以看出,HIV 的RNA 进入宿主后,通过逆转录形成 DNA;从图乙可以看出, HIV 感染动物后,动物体内通过体液免疫产生抗HIA 抗体,先增加后减少;从图丙可以看 出,HIV 侵入后,动物体内 T 细胞最后减少,但在加入了实验药物 a 后又明显上升,可见 HIV 可能对实验药物 a 敏感;从丁图可以看出,在加入药物b 后,HIV 的浓度还在增加, 可见 HIV 对药物 b 不敏感。 5.某农场面积约 140hm2,农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件, 鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度, 第一次捕获了 100 只,标记后全部放掉,第二次捕获了280 只,发现其中有 2 只带标记。 下更叙述错误的是 A.鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B.该农场的黑线 C.黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降 D.植物→鼠→鹰的食物链中,第三营养级含的能量最少 答案:C 解析:该题涉及种群密度及调查方法,群落的丰富度和食物链。考点主要是考试说明 中的“种群的特征”“种群的数量变化”和“群落的结构特征” ,要求掌握的程度分别 是Ⅰ、Ⅱ、Ⅰ。知识内容详见人教版教材《稳态与环境》模块第4 章第 1节、第 2 节和第 3 节。此题要求的要是理解能力,要求学生能理解种群数量的变化、影响因素及标 志重捕法的计算方法。 种群密度是种群最基本的特征。鹰的迁入率增加,由于捕食会使黑线姬鼠的种群密度 减小;采用标志重捕法计算

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2021新高考是全国统一卷吗 有哪些省

教育部为全国统一高考制定了多套考试试卷,这些试卷是按照各省份教育发展水平分别制定的,各省份可以根据实际情况选择适合自己省份的试卷种类。不同的高考全国卷在高考难度上面有一些差异,一般来讲,全国卷一难度稍高,二次之,三最低,但差别并不是很大。

全国卷目前有5套,其中新高考全国卷2套,分别是新高考全国Ⅰ卷、新高考全国Ⅱ卷。

2021新高考通过是全国统一试卷,不过,这只是针对已实施新高考的省份,语文统一高考科目、数学、外语3学科。考试按照全国高考时间进行。

根据新高考改革的要求,自从2023因为,语文、数学、英语三门科目使用全国卷。

2019年4月23日,作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省份,河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省份高考综合改革实施方案,明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

根据公布的实施方案,8省市将采用“3+1+2”模式。即“3”为全国统考科目语文、数学、外语,所有学生必考;“1”为首选科目,考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科;“2”为再选科目,考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。

高考“3+3”模式指考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。返回搜狐,查看更多