天津高考各院校专业组投档分 天津高考录取结果查询入口:招考资讯网

在市委、市政府领导下,根据市教育两委的安排部署,我市2022年普通高校招生普通类本科批次A阶段录取工作现已基本结束。市高招办牢记初心使命,严格执行教育部及我市的各项招生工作规定,不断提升服务品质,争取更多教育优质资源惠及广大考生,努力办好新时代人民满意的招生考试。普通类本科批次A阶段592所院校2150个专业组共计录取新生31960余人。7月21日上午10时起,考生可以通过登录招生院校网站、招考资讯网(、中国建设银行APP、招商银行APP等多种途径查询普通类本科批次A阶段院校的录取结果。

普通类本科批次A阶段是我市普通高考各批次中录取人数最多的阶段,今年录取情况总体继续保持良好态势,招生院校档案充足率100%,生源分布较为均衡。市高招办全体工作人员严格执行各项规章制度,严谨细致、阳光透明、依法依规实施录取审核,同时努力优化服务举措,积极与招生院校沟通,用数天时间配合招生院校进行数十轮次模拟,主动推介我市优质生源,竭力动员招生院校在津增投招生计划,使得更多的考生获得了接受优质高等教育的机会。

前期,市高招办组织开展的多项志愿填报宣传培训活动也取得了良好的效果,绝大多数考生能够明晰定位,根据自身选考科目和分数位次信息,结合兴趣爱好和实际情况,合理多元地选择专业组志愿,专业倾向更趋鲜明,地域选择更为广泛,考生与院校的匹配性较好。计算机类、电子信息类、医学类以及复合型专业持续受到考生青睐,建筑类、电气类、财经类、政法类等专业关注度也较高。

(一)余缺计划整体情况。根据本市普通高校招生工作规定,普通类本科批次A阶段平行志愿录取结束后,尚有36个院校专业组48个余缺计划需经征询进行录取。参加征询志愿的院校专业组和招生计划,均为退档后形成,退档原因主要包括考生不服从专业调剂、身体条件受限以及单科分数未达到招生院校要求等。此外,艺术类本科招生院校尚有19个院校专业组83个余缺计划,体育类本科招生院校尚有2个院校专业组2个余缺计划,与普通类本科批次A阶段同时进行征询。7月21日10时起,考生可以通过登录招考资讯网(查询参与征询的余缺计划。

(二)志愿填报资格。普通类本科批次A阶段院校征询志愿填报资格分数线分。艺术类本科批次征询志愿的填报文化控制线分。体育类本科批次征询志愿的填报文化控制线分。报考艺术类本科校考阶段院校的考生须参加招生院校组织的专业考试且成绩合格,报考艺术类统考阶段院校的考生须参加有关类别市级统考且成绩合格,报考体育类统考阶段院校的考生须参加市级统考且成绩合格。

(三)志愿填报流程。根据录取工作安排,符合填报资格的考生,须在7月22日9时至7月23日下午17时,登录招考资讯网(,进入普通高考网上填报志愿系统,按照《普通高考网上填报志愿系统使用说明》的提示进行填报,逾期不再补报。考生填报志愿后,需点击“导出志愿表”按钮,保存本人志愿信息。

(四)志愿设置情况。按照规定,普通类本科批次A阶段征询志愿设置25个平行院校专业组志愿和1个服从调剂院校专业组志愿,每个院校专业组中设置6个专业志愿和1个服从调剂专业志愿。艺术类本科校考阶段征询志愿设置1个院校专业组志愿,院校专业组中设置2个专业志愿和1个服从调剂专业志愿;艺术类本科统考阶段征询志愿设置10个平行院校专业组志愿,每个院校专业组中设置2个专业志愿和1个服从调剂专业志愿;体育类本科批次征询志愿设置3个平行院校专业组志愿,每个院校专业组中设置2个专业志愿和1个服从调剂专业志愿。

(五)录取相关工作。参加本次征询志愿录取的招生院校,其录取原则不变,具体信息请考生参阅院校《招生章程》《2022年普通高等学校在津招生计划》。征询志愿录取时,先进行艺术类、体育类本科征询志愿录取,再进行普通类本科批次A阶段征询志愿录取。艺术类征询志愿录取时,先进行校考阶段录取,后进行统考阶段录取。普通类本科批次A阶段征询志愿录取时,先进行平行志愿录取,再进行服从调剂院校志愿的录取。

由于参与本次征询的余缺计划数量较少,并且普通类本科批次B阶段录取尚未开始,因此符合填报条件的考生人数远多于余缺计划,市高招办提醒符合条件的考生珍惜机会,结合自己的实际情况积极稳妥选报征询志愿。凡未被征询志愿院校录取的考生,仍可继续参加普通类本科批次B阶段以及高职(专科)院校的录取。预计7月26日左右,考生可以查询艺术类、体育类以及普通类本科批次A阶段征询志愿的录取结果。7月29日左右,考生可以查询普通类本科批次B阶段院校的录取结果。

为贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,落实《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知》(教学厅〔2022〕1号)有关要求,避免炒作高分段考生录取情况,积极引导考生树立兴趣选择的良好导向,营造平稳有序的录取环境,今年我市继续不公布普通类本科批次高分段院校专业组具体最低分,确定为“690分及以上”的院校专业组不公布。

2022年录取最低分数线分及以上的,涉及清华大学、北京大学(含医学部)、北京航空航天大学、北京理工大学、复旦大学(含医学院)、南京大学、上海交通大学(含医学院)、四川大学、浙江大学(含医学院)、中国科学技术大学、中国人民大学等11所院校中的31个院校专业组。该部分院校专业组的录取情况,考生可向招生院校咨询。

各院校专业组的最低分数线.普通类本科批次A阶段征询志愿院校专业组余缺计划表

重磅!湖南2021高考分数线公布!

点击自定义菜单中的“服务旗舰店”,选择“服务旗舰店”中的“高考成绩查询”,输入报名号/考生号/证件号等完成实名认证,登录之后查看分数。

1、湖南教育政务网()进入湖南教育政务网(),点击首页“湖南省2021年普通高校招生考试成绩查询”大图,进行认证登录后,输入相关信息即可进行查询。

红网时刻新闻客户端开通高考成绩查询服务,考生和家长只需下载并登录时刻新闻客户端,进入头条频道,点击高考成绩查询,输入考生号/身份证号,密码和验证码,便可查到高考成绩;也可通过短信或扫码登录。(戳这里可直接进入登录页面)▶ 注意

按照我省规定,高考成绩只提供给考生本人,省教育考试院不向市州教育考试院、考生所在中学及其他任何单位提供。提醒各位考生,查分时注意保护好本人的身份信息,防止个人信息泄露。

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史上最强大的高考状元(组图)

冯宇宁是长武县亭口乡人,曾在长武县亭口乡冯家村初级小学、亭口乡路家中心小学、乡路家中学就读。2001年,他以中考成绩530分的成绩考到西安。4年后,谁能想到,他竟然成为我省第一个从民办中学走出的高考状元。

杨凤玉校长说,冯宇宁家境贫寒,学习很刻苦,四年来学校一直减免了他的学费、杂费和住宿费,四年来他一直享受着学校的一等奖学金。去年,他的高考成绩是675分,但由于他只报考了北京大学一个志愿,结果落榜了。

冯宇宁很感激学校四年来给自己的照顾,他说如果没有学校的帮助和支持,自己不会有今天。为回报母校的恩情,他前几天还到延安为母校招生。

冯宇宁说,自己出生在一个地地道道的农民家庭,56岁的父亲冯存余有高血压,农活和家务都落在50岁的母亲高慧珍肩上,三个姐姐的状况也不好。他说,尽管家里经历了很多苦难,但全家人追求美好生活的念头从来没有放弃过。他认为,美好的生活“就是过上和城里人一样的生活”,他自信“全家的命运将从自己开始改变”。

记者采访中,他多次说到农村人供养孩子读书的艰辛。他说,家乡有个农民为了供养女儿读书,大冬天还满世界地在山里面寻着逮野鸡,因为一只野鸡能卖10元钱。由于平时积劳过度和营养贫乏,去年大年三十晚上喝了几杯酒后突发脑溢血,该农民正月初一去世时,家乡人都说是累死的。

冯宇宁在读高二时,曾听信社会上有些人说学习好的人长大后不会有大成就的传言,放松了学习,考试成绩滑到班里的第17名。父亲知道后,从家中跑来专门训了他一顿,父亲临走时那期盼的眼神一直烙在他的心底。从此他更加自觉刻苦学习。他认为,当状元只能说明从前,不能说明今后,大学只是一个平台。等到从清华毕业后,从农村出来的他“只想为农民做一些贡献”。

谈及成为甘肃理科高考状元,赵甜说,得知这个消息很意外,还是希望能够平静的生活,好好上大学。赵甜是个自主性非常强的学生,他说,其实,只要上课时跟上老师的思路,紧抓课堂45分钟,把课本的知识当堂消化掉,再有目的做些配套练习,把课本上的重点举一反三的融入到练习当中,学习起来就不会像人们想象的那么吃力。正是长期坚持这种学习方法,他的学习成绩一直在学校里面都是第一名。目前,赵甜已经被保送到清华大学热能系能源动力系统及自动化。

赵甜在紧张的学习之余,也有非常丰富的兴趣爱好。他给自己的假期规划为运动、学习、旅行。出乎我们意料的是,他还很喜欢弹钢琴,平时听一听肖邦的曲子,他说,现在听过的肖邦的曲子都可以弹下来,言语间透露出一丝骄傲。赵甜给自己的学习生活安排的很合理,在紧张的高三学习之余,仍然每天会保持阅读一些自己喜欢的书籍,他说,我最喜欢看的是推理类的作品。据了解,赵甜是今年天水市数万考生中,唯一一个考前提前接到录取通知书的考生。

这次高考,王秋豪的数学成绩取得了满分150分,这是最让他欣慰的事。因为,在高二下学期,他的数学成绩还曾考不及格,心急之下,王秋豪一头扎进数学题海中,在老师的帮助下,王秋豪的数学成绩提高得很快。

之前,他的英语成绩也一度亮起红灯,还曾经在父母面前哭了鼻子。后来,王秋豪自己摸索了一套学英语的方法:自己随身准备了一个小本子,在学习中一旦碰到生词,举一反三,就把相关知识点记在本子上,这样可以随时“温故而知新”。在不懈努力下,他的英语成绩很快大有起色。

在谯晓南眼中,王秋豪给人印象特别深的是,做事特别踏实认真。从高二开始,王秋豪担任班里的团支书,每周一次的团课,王秋豪都利用课余时间认真备课,“水平很高”。不过,王秋豪有时候也显得有点固执。谯晓南经常和他聊天时提及的是:“人要坚持自我,但也要善于接受别人的帮助。”高考前夕,固执的王秋豪接受了谯晓南的建议,将精力回归到课本上。陈俊任还是个体育健将。在体育人才不多的文科重点班,每次校运会她都是班级主力。“所有能报的项目都报满,所有跑步的项目都是金牌。”跑步是陈俊任最喜欢的体育项目。“喜欢跑步的原因,套用朱自清的一句话,这个时候你‘什么都可以想,什么都可以不想’。”

老师和同学还跟记者透露,陈俊仁成绩好的原因还因为她的精力特别旺盛。在没人督促的情况下,住校的陈俊任会在早上5点钟起来看书,6点多出去跑步。马老师说他无论什么时候看见陈俊任,她都是健步如飞,节奏特别快。有同学形容,“跟她一起去打饭,自己还没吃,她已经吃完消失了。”

陈俊任说自己高一高二的时候学习特别勤奋,“那时候每天都在为梦想而奔波,感觉自己没有慢下来的时候。”到了高三,是老师告诉她,“你的节奏应该慢一些了”。因此对陈俊任来说,高三反而是一段较为轻松的时光。

老师们对陈俊任的评价还有一条就是志向远大,马老师甚至用了“特别远大”。“有一次开班会,她有点不好意思地说,她的志向是改变社会底层人士的生存状态,为全中国,甚至全世界谋福利。这话在别人说来,可能会有人笑,但是陈俊任说出来,大家都觉得她是认真的。”

24日21时30分我省高考分数正式对外公布,文科、理科第一名也正式确定。记者从有关部门获悉,我省今年的理科第一名为哈三中学生王百洋(男生),他以总分716分的成绩名列全省理科第一名(也是哈市理科状元)。记者随即连线了王百洋的父母,据他们介绍,王百洋只有16岁,曾经两次跳级,小学只念了三年半。

王百洋的母亲是一名护士,父亲是自由工作者。其父介绍,王百洋从小就显露出超常的数学天赋,他在小学和初中阶段曾经两次跳级。王百洋小学只念了三年半,初中一年级没念。王百洋的母亲介绍,王百洋从来不参加补习班,平时的兴趣爱好也非常广泛。

阅读是思雨的酷爱,最喜爱的书是《红楼梦》,读过三遍都还觉少。高考文综获得239分,她认为多读书丰富知识面对答题肯定是有帮助的。今年很多考生表示文综题目题量大不易做完,思雨说当时自己以为卷子还有一面题目,因此做得非常快,“就是用所学的知识加上第一感觉吧”。

但是很难想象一个喜欢阅读《红楼梦》的女孩会和酷玩乐队扯上关系。高三时偶然被一首名叫《Yellow》的旋律所吸引,后来到网上查阅才知道那是酷玩乐队的杰作。纵然很多乐评家会批判这个组合歌唱死亡和灵魂,但女孩依旧愿意选择在高三学业冲刺的间隙陶醉于畅快的旋律。高考结束,叶思雨想好好做点自己喜欢的事。比如重拾小提琴,高中以后十级水平的她就很少再摸琴了;还有就是读书,呆在家里当书虫对她来说就是种享受;或者外出旅游,到西藏、到海南……她列举了很多。

语文120分、数学142分、英语143分,理科综合288分,总分693分。昨日,孝感高级中学高三(26)班汪烨今年的高考分数新鲜出炉,让孝感高中惊艳全省,这是今年湖北省理科的最高分。

昨日下午,记者赶到孝感市高中,找到今年湖北省高考理科状元汪烨。汪烨身高一米七左右、穿粉红格子衬衣,面带稚气。他出生于1991年,今年18岁,汉川马口镇人。

面对着各路记者的长枪短炮,汪烨显得有些疲惫,不少媒体记者还正在安排汪烨到各处接听热线,透露高考秘笈。

昨日下午,汪烨已经接待了好几拨记者的采访。“我给你问十个问题,好吧,我都没有力气说话了。”

汪烨的父母都是语文教师。父亲余少华说他十分欣赏作家恕志娟所说的“对孩子的教育要像野花野草一样,不要过分关注”。汪烨从小学到高中,做父母的没有给他定过任何目标,没有强迫他上过培优班。

在余少华看来,儿子能健康快乐成长比考高分更重要。在班主任齐如意眼中,汪烨是一个有天赋有个性有主见的学生,“他从不唯分数论,唯成绩论,从不为做题而做题,他最大的特点是每做一道题都会举一反三,触类旁通。”

班主任齐老师说,有一次他在课上讲函数导数不等式,方法繁复,看到汪烨在底下跟同学讨论,就让他来分享一下他的想法,结果汪烨的解法比自己的还简洁。

高考完以后,汪烨没有像其他同学一样,忙着对答案估分,因为在他看来高中三年过得很辛苦,考完了就不想再去想考试的事了,反正自我感觉还可以,只想让自己放松好好休息。当然这名个性男孩子有自信的资本:中考,他以658分的高分从金马中学考进孝高;高一时在全校排名前50名,高二时,成绩在全校前100名,高三时,成绩一直保持在全年级十名左右。

在谈及学习方法时,汪烨指出与其做难题,不如把会做的题目做好做准力求不失分。这个方法让汪烨在今年的高考中受益不少。“高考数学试卷的最后一题的最后一问,我没有做出来,大概有6分吧,但前面的题我做得很扎实,边做边检查,应该没失多少分。”

对于自己的未来,汪烨已经有了较为明晰的规划。在北大清华纷纷向他伸出橄榄枝之时,汪烨表示自己比较青睐清华大学,尤其向往电子制造技术,希望自己在相关领域能有所发展,能够研发出国产芯片。

最自信:湖南文科状元为梦想永不疲倦(图片来源:湖南在线年高考分数揭晓后,湖南文科状元也随之出炉,由怀铁一中徐金烨同学以672分夺得。在同学眼中,徐金烨是个学习起来“永不知疲倦的男孩”,他坦言自己最大的动力源于对梦想的追求。

徐金烨高考裸分652分,少数民族加分(徐金烨是土家族)20分,此外语文118分,数学145分,英语138分,文综251分。身为文科生,徐金烨这次的数学成绩却非常出色,此外他自认由于语文是考试的第一科,写作文的时候感觉紧张保守,有点发挥的不太好。谈到学习方法,徐金烨说数学主要靠多做题、总结,会总结错题和比较典型的题目。“英语方面,我觉得首先要把单词基础打好,然后可以抽空背一些英语读物上的小短文,有利于培养语感。”徐金烨说,自己耗费时间最多的还是文综,因为在背的基础上还要学会运用,语文则主要是在作文方面花较多时间,平时有空会写一点文字作为练笔。

深圳外国语学校高三(八)班的刘若旖以702分的总分荣赝理科和选考物理双料总分状元。作为理科生的她,竟然还以文科生身份被保送至清华大学经济与金融国际班。

已提前录取刘若旖的清华招考办十分诧异,打电话至深圳招考办,询问以文科生身份保送至清华的刘若旖怎么成为了“理科”和“物理单科”双料状元的?原来,刘若旖高二选的X科是物理科,但由于今年清华大学招收保送生,广东省只有文科的名额。她自认为“我的个性、能力比较适合清华”,一心想考入清华大学经济学院。刘若旖毅然决定以文科生的身份应考。从去年11月起,她花了一个多月的准备历史科目。今年1月,她以高分被清华大学经济与金融国际班录取。

说到自己的得意门生,刘若旖的班主任唐老师说,“她素质很全面,有时候和她聊天,你会忘记她还只是孩子。”

从高一开始,刘若旖一直在担任学生干部。从“深圳青少年英语俱乐部”多项活动、到“校园十大歌手比赛”。高一担任校学生会分会主席,高二是校学生会主席、副班长,高三担任班长的她,总能把学校的各项学生活动安排得井井有条。刘若旖学习从不死记硬背,以理解记忆为主。善于思考问题,善于反思,把握细节与重点是这个1991年出生的小女生的学习方法。“她以前犯过的错,一般不会再犯第二次。”

刘若旖的阅读面很广泛。妈妈也经常提供一些小说类、励志类的书供其选择,比如红楼梦。“她每次说没书看了,我就拿红楼梦给她。”刘若旖回忆道,第一次读的时候是小学六年级,前面的文言有些不懂,很难看下去,后来慢慢就好了。从初中至今已经看了七八遍,还不包括平时的随手翻翻。刘若旖坦言自己最喜欢贾探春,“她聪明能干,很欣赏她那种性格。”

除了学习外,刘若旖通过学生会的工作、写网络小说,来缓解周而复始的枯燥学习生活。她与同学们拍的DV《越课》曾在深圳电视台热播,DV是根据美剧《越狱》(PRISONBREAK)恶搞改编而成,刘若旖在其中担纲女主角校医萨拉。

而刘若旖在任何困难下都没有放弃的是《镇妖·双飞》这部长篇连载网络小说。“我是仙(仙剑奇侠传)迷”。《镇妖·双飞》是仙剑奇侠传的后传,而不少初中同学则成为其中的人物原型。刘若旖从初三开始写,一直在网络上连载,目前已达三四十万字,是社区精华帖。原来每周写3000字,上高中后,学习繁重再加上学生会的工作,每周1500字变成两周甚至三周才能完成。但刘若旖一直在坚持,直到高考前的一个月。

“不谦虚地说,从小到大的考试,全都是第一。”说是不谦虚,但陈俊任的语气仍略带羞涩。高三刚开始的时候,她所在的高三(6)班举行过一次以展望高考为主题的班会,当时陈俊任提出自己的高考目标就是:考到690分以上,同时争取状元。她当状元,在珠海一中的人看来并不意外。班主任马树林老师说,像陈俊任这样的学生在他教学生涯中是第一次看到。“她就是为学习而生的。她并不是特别聪明,她是聪明加勤奋。”马老师回忆,有个别考试第二名也会超过陈俊任,但是都是超过一点点,而陈俊任当第一名的时候,就会拉开第二名好多分。

马老师告诉记者:“一般来说,尖子生的人际关系没有那么好,但是陈俊任的人际关系却很好,而且集体荣誉感也很强。”同班同学陈清烨也说:“她很勤奋,而且很谦虚。我们问她问题,她总是无所保留地回答。她遇到不懂的问题,也会虚心请教别的同学。”

陈俊任从小生长在珠海西区的平沙镇,这让她有更多的机会接触到社会底层的农民、农民工和打工者。她的高考作文写的是关注农民工生存现状的叙事散文。“现在很多人的‘常识’是农民都很脏而且很低下,但是人们都遗忘了一个真正的常识———‘农民才是我们最亲的兄弟’。”

当日上午记者在该校见到李江雁和其父母。今年17岁的李江雁是小个子、圆脸蛋,脸上始终充满自信的笑容。话一打开,却如男生模样,活泼能侃。李江雁告诉记者,当日早上她听说江西文科状第一名出在自己班上,但根本没想到就是自己。因为她的成绩在全班从没排过第一。

李江雁从小记忆惊人。其母亲朱凤娥告诉记者说,早在六、七岁时,为了训练她的背诵能力,在去外婆家前,她先简单教李江雁一首唐诗,然后出门,途中一番默读,几分钟便到了外婆家,一首不短的唐诗她便烂熟于胸。

李江雁从小学至初中学习一直十分刻苦努力,中考以优异成绩位列南城县第4名。而对高中三年的学习,她这样总结:上课跟着老师走,下课跟着计划走。在人民银行抚州中心支行工作的父母给她营造的良好家庭学习氛围也让她受益匪浅。

而对于高考的成功,她觉得最大的秘诀在于良好的心态。她班上有50余名学生,成绩均十分优秀,其在班上成绩虽一直处中上游,但并不很冒尖,压力自然比更优秀的学生要小。考前为了让她放松心情,其父母甚至这样鼓励她:“你能考上二本以上学校我们就很高兴了。”

李江雁的求学路上,也遇到了很多小插曲。读高中时曾迷恋上了小说,经常没日没夜地看。从高一至高三,她先后看完了200多本小说。有一次被母亲发现了,她不仅遭到父母的严厉批评,这些小说还被其母亲一页页地撕掉了。后来,她就干脆把小说藏到了超市的储衣柜里,想看便去拿,不看又放回去。

长时间放松学习,让她成绩大倒退。在高三上学期期中考试中,其成绩竟位列全班倒数第一。从未有过的差成绩让她顿悟,经过一番自身调整和努力后,在一个月以后的联考中,她再次位列全校第5名,全班第2名。

陈之伊非常喜欢旅游和收集芭比娃娃。一进她家门,记者就被客厅内很多排列整齐各式各样的芭比娃娃吸引住了,据陈之伊介绍,自己很喜欢芭比娃娃,从上小学的时候就开始收集了,到现在收集了大约有40多个了。“也是一个爱好吧。”陈之伊笑的很腼腆。

除了收集芭比娃娃,陈之伊还有旅游、摄影、看英文电影等很多爱好。其中最喜欢的就是旅游。据介绍,陈之伊从小就喜欢旅游,内地大部分地方都去玩过了,还去过澳大利亚、法国、意大利等地方。“高考完之后,我还去了北京和香港玩呢。”陈之伊说,考完试后最大的心愿就是去旅游,至于目的地,现在还不确定,但肯定会去玩的。

至于陈之伊要报考哪个学校,陈之伊的妈妈表示,由于刚知道成绩,还没来得及考虑这个事情,但一定会认真为小陈选一个好学校的。

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2022年高考全国甲卷生物试题评析

2022年高考生物全国甲卷试题以立德树人为鲜明底色,以促进学生德智体美劳五育并举为主要特征,注重体现生物学科特色,强化学科素养考查和引导,注重学科基础深度和广度的考查,有助于中学教学提升教学质量、改进教学方式。

全国甲卷生物试题立足生物学科考查内容,精心选择运动健康、体育锻炼、自然资源保护、农业生产等主题,突出高考的价值塑造作用,促进学生德智体美劳全面发展,使学生感受到作为青年一代的责任担当和时代使命。例如,生态学内容的考查突出生物与环境的密切联系,引导学生培植生态文明理念。第31题以林地动植物资源调查入题,考查种群密度调查方法、丰富度等基本概念,并要求学生思考植物与动物之间的相互作用,引导学生认识保护生物多样性的深刻意义与内涵,增强环境保护意识。第1题以钙离子的生理作用以及维生素D促进钙离子的吸收为主题,说明晒太阳有助于青少年骨骼生长和预防老年人骨质疏松的生物学原理,引导学生养成健康生活的意识。

全国甲卷生物试题突出了学科基础主干内容的考查,从理解程度和思维深度等多方面设计试题,引导学生从新的角度思考问题,考查学生的思维深度和灵活程度。如第3题展现某种作物矮生品种在喷施植物激素之后长高的现象,要求学生据此分析该品种矮生的原因,旨在考查植物激素通过特异性受体发挥作用以及赤霉素的生理作用。第4题考查有氧呼吸这一核心概念,在反应场所、参与分子、反应产物等多维度进行全面考查。第29题考查光反应的主要产物,第30题考查体液免疫过程中浆细胞、抗体发挥作用的方式等基本概念和基本过程,都是对基础主干内容的考查。第37题给出某同学比较2个菌株的石油降解能力进行实验的结果,要求推测该同学的实验思路,转变根据实验设计推测实验结果或得出实验结论的常规形式。

今年高考生物对理解能力的考查形式特征体现在运用多种形式呈现信息、设置问题,考查学生对图表信息读取以及转化的能力,引导学生注重培养在情境中敏锐捕获关键信息的能力。全国甲卷第5题要求学生根据鱼的种群数量、个体重量和种群总重量的变化趋势,识别结果图中对应的曲线,考查学生图形转换和识别的能力。

高考生物继续加强实验探究能力的考查,设置丰富的实验探究情境。第2题创设探究细胞液浓度不同的3种植物细胞放入相同浓度蔗糖溶液后发生不同变化的问题情境,考查学生渗透压、细胞质壁分离、水分运输等基本概念,以及对细胞浓度和蔗糖溶液浓度在实验前后变化的推理和判断。此类试题学生熟悉,作答门槛不高,注重思维的深度考查。

应用能力的考查主要通过结合生产生活实践,强调学以致用,从而激发学生学习生物学的兴趣,达成以考促学的目的。第32题围绕我国主要粮食作物玉米的杂交育种问题,考查遗传基本规律以及人工传粉的具体做法,突出理论与实践并重,强调遗传学应用在农业生产实践中的重要性。全国甲卷第38题围绕牧场对一只产肉性能优异良种公羊进行扩繁的实际问题,考查胚胎工程基本原理和流程。这些试题设计注重基础、突出应用,对中学教学发挥较好的导向作用。

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今年高考政治、历史、地理、物理、化学、生物试题有这些特点

6月8日,高考进入第二天。部分考生进行政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试。

用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,是落实立德树人根本任务的首要要求。2022年高考思想政治学科,进一步加深习新时代中国特色社会主义思想融入试题的深度和广度,让学生在考试中得到马克思主义中国化最新成果的熏陶和教育。全国甲卷第40题,按照习提出的“心中有信仰,脚下有力量”“江山就是人民,人民就是江山”重要论断组织材料、创设情境、设置问题,引导学生思考领悟 “坚定理想信念是人经受住任何考验的精神支柱”的道理。

对马克思主义的信仰,对社会主义和的信念,是人的政治灵魂。培养社会主义建设者和接班人,必须加强理想信念教育和价值引领。全国甲卷第40题,引用我国革命、建设和改革的不同时期的员优秀代表的感人事迹和铮铮誓言,展现了中国人为远大理想和中国特色社会主义共同理想前赴后继、奋斗牺牲的精神风貌,让青年学生深刻感受中国人信仰崇高、理想伟大、使命光荣。

公民有序政治参与是发展全过程人民民主的生动实践。全国甲卷第39题,以某校中学生在参与基层立法联系点关于未成年人保护法修订草案征求意见活动时,自己的意见被采纳而备受鼓舞的案例,引导学生充分认识公民在参与立法过程中直接表达意见建议是公民享有的权利和义务,也是筑牢法律的民意基础和提升立法质量的重要环节;教育学生深刻领会公民有序政治参与对发展全过程人民民主的积极意义,提高参与政治生活的自觉性主动性。

思想政治学科的基本概念、基本原理构成了学科的主体框架和主要内容。强化基本概念、基本原理考查,就是强化基础性导向,引导教学回归课程标准、回归教材、夯实知识基础,引导学生减少 “机械刷题”,服务“双减”工作。全国甲卷第12题,以国家《关于建立健全生态产品价值实现机制的意见》中对生态产品的论述为背景,考查学生对商品、价值和使用价值等概念的理论内涵的理解。

思想政治学科加强对科学思维方法的考查,体现了培育学科素养的要求。全国甲卷第13题,考查学生对农村居民可支配收入逐年增长与农村居民消费潜力之间、城乡居民人均可支配收入比值逐年下降与城乡居民收入增速之间的内在关系的理解,引导学生学会探究图表反映的经济内涵,运用逻辑思维分析经济现象间的内在联系。

2022年是中国青年团成立100周年。全国乙卷第23题,以中国青年团100年来团结带领青年为中华民族伟大复兴建功立业创设情境,引导青年学生正确认识和处理“小我”与“大我”的关系,增强听党话、跟党走的自觉性和坚定性。

习强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。劳动教育是落实立德树人根本任务的重要课程,在高考中加强对劳动教育的考查,对于引导学生树立正确的劳动观、更好地发挥劳动的育人功能具有十分重要的作用。

全国乙卷第20题,展现我国不同时期劳模风采,让学生深刻领会劳模精神的核心内涵和时代价值,引导学生认识劳动是推动人类社会进步的根本力量,人民群众是历史的创造者。全国乙卷第40题,以某小学创办“开心农场”开展“新劳动教育”试验,培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念为素材,考查学生对于劳动教育在培育时代新人中的重要意义的理解。同时通过向学校宿舍管理员、保洁员或保安员等写一封感谢信,引导学生尊重普通劳动者。

思想政治学科的基本概念、基本原理构成了学科的主体框架和主要内容。强化基本概念、基本原理考查,就是强化基础性导向,引导教学回归课程标准、回归教材、夯实知识基础,引导学生减少 “机械刷题”,服务“双减”工作。全国乙卷第16题,以社区构建“网格—楼栋—单元”分级负责治理组织架构服务社区居民的案例,考查基层群众自治组织和公民参与基层治理的民主权利等基础概念。

思想政治学科关键能力是学生面对思想政治生活实践问题情境时,能有效发现问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。全国乙卷第38题,以当前我国PPI与CPI总体呈“剪刀差”变化为情境,要求学生分析我国产业链中下游中小企业所面临的经营压力及其成因,并说明企业应对这种压力可采取的积极办法。该题从三个方面考查学生的学科关键能力:一是发现问题的能力,即正确解读信息得出中小企业面临的利润空间缩小的经营压力;二是分析问题的能力,即分析成因得出上游原材料价格上涨引起的成本增加,难以通过下游产品价格提高而被消化的结论;三是解决问题的能力,即经过系统思维得出控成本、提质量、促营销等方面的纾困办法。

思想政治学科加强对科学思维方法的考查,体现了培育学科素养的要求。全国乙卷第39题,以近两年我国推出的扩大高水平对外开放的若干举措为素材,引导学生运用辩证思维等思想方法,从经济全球化、世界多级化、综合国力、改革和开放关系等维度,深刻领会这些举措对中国及世界的重要意义。

2022年高考历史全国卷命题以立德树人为根本目标,积极发挥以史育人导向作用,加强对党史的深入考查,促进教考衔接和引导高中教学减负提质。试卷风格、难度、结构、题型题量等保持稳定,助力考试内容改革稳步推进。

历史试题通过选取新民主主义革命、社会主义革命和改革开放等历史阶段中具有代表性的重大史实和重要历史线索,考查学生对党的百年奋斗重大成就和历史经验的掌握及认识程度,引导学生树立唯物史观和正确党史观,弘扬伟大建党精神。如全国甲卷第41题呈现了我国不同历史时期的海防力量对比,要求学生分析各时期海防特征,概括影响中国海军实力的主要因素。通过历史对比和经验总结使学生认识到:70余年的海军建设成就是在党的领导下取得的,不仅捍卫了国家领海安全,也见证了新中国站起来、富起来、强起来的历史过程,坚持党的领导是我国各项事业发展的保障。第31题通过1978年和1987年全国社会商品零售总额中各经济成分所占比重图,考查学生对改革开放后经济体制改革的掌握程度。该题要求学生客观认识所有制结构改革对发展经济、便利生活以及促进就业所起的推动作用,感悟改革开放伟大成就。

历史试题注重结合中国古代史相关内容,发掘中华优秀传统文化中蕴藏的价值观、理念、思想,引导学生礼敬、自豪地对待和弘扬中华优秀传统文化,树立文化自信。如全国甲卷第24题以《壤父歌》及相关故事为素材考查老子的思想,揭示了先贤对幸福生活的定义:积极乐观、顺应自然、劳动幸福、健康快乐,对学生今后的生活学习进行了有益启发。

历史试题注重选取中国在革命和建设过程中将马克思主义普遍真理与中国实际相结合的典型史实,注重讲故事与讲道理相结合、生动案例与抽象概念相结合,引导学生理解“马克思主义为什么行”,树立理论自信。如全国甲卷第30题通过抗战时期、朱德对边区政府特点的阐述,启发学生认识边区抗日民主政治建设的新民主主义特征,理解中国在革命斗争中进行的民主建设和制度创新,是马克思主义普遍真理与中国实际相结合的范例,引导学生增强理论自信。

历史命题严格依据高中课标,坚持依标施考。在考查内容范围上,注重体现课标中规定的历史事件、历史人物、历史线索、核心概念与基本原理,突出全面性、典型性,引导高中深刻认识对照课标设计和组织教学的重要意义,做到应教尽教和避免超标教学。如全国甲卷对选考题的设置,注重素材选取、问题设计与课标规定的专题、内容相契合,试题情境既新颖又与学生所学有所关联,有利于引导学生在扎实掌握所学知识的基础上加强对历史线索的梳理和对方法规律的总结,做到融会贯通、举一反三。

历史试题通过对学科基本事实、基本概念、基本原理等的深入考查,引导学生深入学习和掌握唯物史观的基本观点和方法,引导教师把精力放在讲透教材重点内容和练习题减量提质上,而不是提前结课备考和把教学重点放在解题的技巧性上。如全国甲卷第34题情境聚焦第二次工业革命,试题的落脚点并未落在常见的交通运输业和石油化工业领域,而是另辟蹊径,突出内燃机对农业生产的推动作用,考查学生对两次工业革命特点的深度理解。若学生仅靠生搬硬套教材内容和作答套路,则无法进行正确推理。

历史命题通过设置开放性试题,加强对学生独立思考和历史思维能力的考查,鼓励学生从不同角度发现和提出问题,多角度分析解决问题,引导高中教学改变追求唯一标准答案、总结答题套路等重复、机械、固化的训练模式,促进学生主动学习。如全国甲卷第42题材料来自学者对20世纪特定时期内欧美国家所呈现的发展维度的定义与论述,要求学生提出自己对国家发展维度的见解。学生可以选择不同历史时期,通过归纳、总结和概括发现不同国家所具有的共同特点,并得出合理结论。该题对学生深入思考和自主提出观点,宏观认识和把握历史的能力提出了较高要求。

历史命题结合高中教学实际和学科特点、学生认知水平,将对体美劳教育的引导与学科内容、考查要求、考查载体有机融合,促进学生在人格、心理等方面获得丰富体验,引导高中教学增强育人的综合性、拓展性,促进学生全面发展、健康成长。如全国甲卷第47题围绕我国著名医药学家李时珍编著《本草纲目》创设情境,彰显了古代医药学研究的独特价值和积极作用,引导学生树立健康意识。第26题围绕宋代海外贸易创设情境,考查学生对古代手工业发展成就的认识,展现我国古代劳动人民的勤劳智慧和辉煌灿烂的物质文明,引导学生树立崇尚劳动、尊重劳动的价值观念。

2022年高考历史全国卷命题以立德树人为根本目标,积极发挥以史育人导向作用,加强对党史的深入考查,促进教考衔接和引导高中教学减负提质。试卷风格、难度、结构、题型题量等保持稳定,助力考试内容改革稳步推进。

历史试题通过选取新民主主义革命、社会主义革命和改革开放等历史阶段中具有代表性的重大史实和重要历史线索,考查学生对党的百年奋斗重大成就和历史经验的掌握及认识程度,引导学生树立唯物史观和正确党史观,弘扬伟大建党精神。如全国乙卷第41题呈现了二战后中日两国的技术引进情况,考查学生对历史现象分析判断的能力。当时中国在国内基础十分薄弱、面临西方全面封锁的严峻环境中,仍能取得社会主义建设的伟大成就,原因在于坚持党的领导和独立自主、自力更生、勇于斗争、善于斗争,试题引导学生通过国际比较,认识百年奋斗历史经验的伟大意义。

历史试题注重结合中国古代史相关内容,发掘中华优秀传统文化中蕴藏的价值观、理念、思想,引导学生礼敬、自豪地对待和弘扬中华优秀传统文化,树立文化自信。如全国乙卷第24题以商周青铜器为切入点,揭示了商周青铜文明与长江流域铜矿开发的关系,引导学生得出黄河、长江两大流域共同塑造了早期华夏文明的结论,深化对中华文明多元一体发展的历史认知。

历史试题注重选取中国在革命和建设过程中将马克思主义普遍真理与中国实际相结合的典型史实,注重讲故事与讲道理相结合、生动案例与抽象概念相结合,引导学生理解“马克思主义为什么行”,树立理论自信。如全国乙卷第29题是陈望道关于马克思主义传播使中国社会“新旧”评判标准发生变化的阐述。在五四运动中,马克思主义的基本观点、立场和方法等成为许多人用以分析和评判事物的科学准绳,试题意在引导学生理解和认识马克思主义是正确认识世界和指导中国救亡图存的真理。

历史命题严格依据高中课标,坚持依标施考。在考查内容范围上,注重体现课标中规定的历史事件、历史人物、历史线索、核心概念与基本原理,突出全面性、典型性,引导高中深刻认识对照课标设计和组织教学的重要意义,做到应教尽教和避免超标教学。如全国乙卷对选考题的设置,注重素材选取、问题设计与课标规定的专题、内容相契合,试题情境既新颖又与学生所学有所关联,有利于引导学生在扎实掌握所学知识的基础上加强对历史线索的梳理和对方法规律的总结,做到融会贯通、举一反三。

历史试题通过对学科基本事实、基本概念、基本原理等的深入考查,引导学生深入学习和掌握唯物史观的基本观点和方法,引导教师把精力放在讲透教材重点内容和练习题减量提质上,而不是提前结课备考和把教学重点放在解题的技巧性上。如全国乙卷第26题围绕宋代官职“通判”的概念展开,通过对通判的建制员额、职责权限等进行阐述,从规范地方行政的角度考查通判设置的目的。学生只有深入理解“通判”这一概念的内涵和外延,方能准确作答。

历史命题通过设置开放性试题,加强对学生独立思考和历史思维能力的考查,鼓励学生从不同角度发现和提出问题,多角度分析解决问题,引导高中教学改变追求唯一标准答案、总结答题套路等重复、机械、固化的训练模式,促进学生主动学习。如全国乙卷第42题选取《后汉书》等史籍中关于东汉良吏与老虎相关的史事记载,要求学生自选角度发现问题,并得出相应的推论。该题材料呈现、设问形式新颖,信息主题集中且思维发散性强,学生需要对史料进行深入挖掘,论证得出合理而深刻的结论,对引导教师转变教学理念、促进学生自主解决问题具有积极意义。

历史命题结合高中教学实际和学科特点、学生认知水平,将对体美劳教育的引导与学科内容、考查要求、考查载体有机融合,促进学生在人格、心理等方面获得丰富体验,引导高中教学增强育人的综合性、拓展性,促进学生全面发展、健康成长。如全国乙卷第25题围绕盛唐书法的时代气象和艺术风格创设情境,彰显了书法艺术承载的美学理念,引导学生培养审美感受力和领悟力,提高对美的鉴赏能力。

2022年高考地理试卷坚持落实立德树人根本任务、服务“双减”落实落地、促进学生素养提升。同时,延续了近些年的命题风格,保证了较为稳定的题型结构,适当控制文字、图表信息量,合理配置各卷种不同难度水平的试题,给学生以熟悉感和获得感。

地理试题围绕新时代脱贫攻坚任务如期完成、乡村振兴全面推进的大背景,选取依托自身特色优势资源,提高内生发展动力所取得的斐然成绩为案例创设试题,增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感。如全国甲卷第43题,关注凤堰古梯田开放式“生态博物馆”,引导学生思考历史文化遗产旅游地的创新发展之路。

地理试题在世界范围内选取与生态文明建设和可持续发展休戚相关的区域发展、气候变化、环境污染等素材,引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的机遇与挑战。如全国甲卷第36题,分析瑞士在本国自然资源与环境相对不利的条件下,因地制宜促进区域特色发展;全国甲卷第37题,关注澳大利亚历史上经历的一场严重沙尘暴事件;全国甲卷第44题,聚焦美国某湖泊多氯联苯导致的环境污染问题等,引导学生认识协调人地关系、开启人类高质量发展新征程的重要意义。

地理试题在深化德育、智育考查的基础上,强调对学生劳动教育的引导,旨在促进学生提升劳动意识,努力成长为全面发展的国家栋梁之才。如全国甲卷第6题,涉及农业结构调整过程中,具有生态意义的农事活动,由此增强学生对农业生产劳动的了解,培育学生关注劳动、尊重劳动的意识。

地理试题强调对课标规定的基础知识的深刻理解、基本方法与能力的灵活运用,引导教学依据课标制定教学目标、落实教学内容,改革教学方法;鼓励学生依据课标抓住学习重点、攻克学习难点,不断提升面对考试的信心。如全国甲卷第37题以澳大利亚发生的某次沙尘暴为案例,落实了实验版课程标准中有关天气系统、地理环境的整体性等内容的课标要求,强调了对基础知识的扎实掌握与灵活运用,体现教-学-评一致性的命题理念,引导中学教学减量提质增效。

地理试题通过多样化的设问方式,加强试题开放性、辩证性,在综合分析和解决问题过程中激发学生创新意识,引导教学注重对学生思维能力的培养,打破追求唯一标准答案、总结答题套路等导致学生思维僵化、固化的学习与复习备考模式。如全国甲卷第37题(4)小题,通过开放性设问,鼓励学生自行提出明确合理的科学观点并开展有理有据分析论证,引导学生跳出死记硬背的窠臼,在尊重科学规划与核心价值观念的基础上,激发思维活力,促进教学加强对学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的思维方法以及敢于突破的创新精神的培养。

地理试题广泛选取生产实践、学习探索中的真实问题创设情境,考查学生联系实际分析解决现实问题的能力,克服单纯通过死记硬背和“机械刷题”来解题的倾向。如全国甲卷第1~3题,设计我国某制造业企业进行跨国产业转移的生产实践情境,考查学生对中国企业在做大做强的发展历程中通过“走出去”寻找优势区位的理解与认识。全国甲卷第7~8题,根据某区域百余年来海岸线变化创设学习探索情境,考查学生利用科学证据判断历史上海岸线变化的特点与原因。

地理试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程对区域地理环境,以及它与人类活动的关系进行全面、系统、动态地分析,引导学生发展综合思维素养。如全国甲卷7~8题,考查地貌演化过程对近岸湖泊的影响,从而综合分析地理事象的发生、发展和演化过程。

地理试题基于不同类型的区域,从区域特征、区域关联与区域发展的角度,对不同时空背景下的区域地理事象进行分析,培养学生从区域的视角认识地理环境,树立因地制宜促进区域发展的观念。如全国甲卷第9~11题,以“杭盖草原”的地形特征为线索,要求分析山地、和缓丘陵、平坦河谷对形成优质草原的作用,将区域组合价值、水循环原理、生物与环境关系融为一体,展示区域认知的独特视角。

地理试题注重考查学生借助图表获取和处理复杂地理信息,设计和实施地理调查活动的能力。如全国甲卷第44题,利用美国某湖中多氯联苯污染物在鱼体内长期存留的案例,引导学生有针对性地开展野外资源、环境调查。

2022年高考地理试卷坚持落实立德树人根本任务、服务“双减”落实落地、促进学生素养提升。同时,延续了近些年的命题风格,保证了较为稳定的题型结构,适当控制文字、图表信息量,合理配置各卷种不同难度水平的试题,给学生以熟悉感和获得感。

地理试题围绕新时代脱贫攻坚任务如期完成、乡村振兴全面推进的大背景,选取依托自身特色优势资源,提高内生发展动力所取得的斐然成绩为案例创设试题,增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感。如全国乙卷第4~6题,展现西藏自治区市当雄县在脱贫攻坚过程中,依托当地特色的畜种牦牛,走出一条具有区域特色和现代化特点的产业扶贫之路,考查学生对青藏高原自然环境的理解以及人们依托自然环境发展农业生产的认识。

地理试题在世界范围内选取与生态文明建设和可持续发展休戚相关的区域发展、气候变化、环境污染等素材,引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的机遇与挑战。如全国乙卷第36题,探讨以色列通过海水淡化缓解淡水资源短缺的问题,引导学生认识协调人地关系、开启人类高质量发展新征程的重要意义。

地理试题在深化德育、智育考查的基础上,强调对学生美育与劳动教育的引导,旨在促进学生提升审美能力与劳动意识,努力成长为全面发展的国家栋梁之才。如全国乙卷第43题,要求学生既理解观景台可以满足旅游者的审美需求,又辩证分析观景台作为旅游景观对旅游者审美的影响,提升学生在旅游活动中发现美、欣赏美、评价美的能力。

地理试题强调对课标规定的基础知识的深刻理解、基本方法与能力的灵活运用,引导教学依据课标制定教学目标、落实教学内容,改革教学方法;鼓励学生依据课标抓住学习重点、攻克学习难点,不断提升面对考试的信心。如全国乙卷第9题在问题情境中引导学生运用义务教育课标所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法,判断风力、风向的变化,为结合高中所学的热力环流原理分析问题提供支撑,强调夯实基础知识与基本能力才能行稳致远。

地理试题通过多样化的设问方式,加强试题开放性、辩证性,在综合分析和解决问题过程中激发学生创新意识,引导教学注重对学生思维能力的培养,打破追求唯一标准答案、总结答题套路等导致学生思维僵化、固化的学习与复习备考模式。如全国乙卷第37题,通过一系列具有进阶性、创造性的设问,要求学生综合内、外力因素,对不同地点海岸线变化的方向和幅度进行描述、概括和比较,引导学生突破“气候变暖必然导致海平面上升”的思维定势,促进教学加强对学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的思维方法以及敢于突破的创新精神的培养。

地理试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程对区域地理环境,以及它与人类活动的关系进行全面、系统、动态地分析,引导学生发展综合思维素养。如全国乙卷第36题,借助以色列开展海水淡化的案例,从地理位置、气候、资源、人口等多个要素,综合分析海水淡化厂的区位条件及产生影响,引导学生从多要素综合的角度认识地理事物的整体性与人地关系的复杂性。全国乙卷第11题着眼更大尺度上的气压场特点,分析地理事象在不同空间尺度的区别与联系,引导学生深化对尺度概念的认识,理解不同尺度对同一地区地理现象的综合、复杂且具有差异的影响。

地理试题基于不同类型的区域,从区域特征、区域关联与区域发展的角度,对不同时空背景下的区域地理事象进行分析,培养学生从区域的视角认识地理环境,树立因地制宜促进区域发展的观念。如全国乙卷第1~3题,以我国四个一线年中心城区和中心城区以外地区人口数量变化为案例,分析我国城镇化快速发展的大背景下,城市人口变化的特点,引导学生思考区域可持续发展的方向。

地理试题注重考查学生借助图表获取和处理复杂地理信息,设计和实施地理调查活动的能力。如全国乙卷第7~8题,给出黄河两次洪水过程的水位与流量关系图,考查学生运用图表资料,分析复杂地理信息的能力。

2022年高考物理落实立德树人根本任务,坚持正确的育人方向,促进学生德智体美劳全面发展;坚持守正创新,依托高考评价体系,深化基础性,突出对关键能力的考查,加强教考衔接,促进对学生核心素养的培养,助力素质教育发展。

2022年高考物理严格依据课程标准,注重对高中物理核心、主干内容的考查,不偏不怪,引导教学落实课程标准要求,应教尽教。高考物理注重在考查中深化基础性,加强定性和半定量的分析,在具体的情境中考查学生对物理本质的理解,引导学生知其然,更知其所以然,逐渐形成对物理全局性、整体性认识,避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用。同时,试题注重考查一些通用性的物理方法,引导减少“机械刷题”现象。

比如,全国甲卷第18题设计带电粒子从静止开始在匀强电场和匀强磁场中的运动,要求学生深刻把握电场力、洛仑兹力以及两者做功的特点。全国甲卷第20题考查学生对电路情况、受力情况和运动情况进行分析和推理的能力,要求学生具备较强的运动与相互作用观念、能量观念。全国甲卷第21题以带电小球在电场力和重力的作用下运动为情境,考查学生对能量转化与守恒、运动的合成与分解等物理观念的深刻理解,渗透等效的思想。

2022年高考物理创设联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境,考查学生建立物理模型,灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力,促进学生核心素养的培养和发展。

比如,全国甲卷第14题以北京2022年冬奥会首钢滑雪大跳台为情境,将学科内容和体育活动紧密结合,引导学生热爱体育运动。全国甲卷第15题设计高速列车穿过隧道的情境,紧贴学生生活实际,引导学生关注身边日常生活中的物理问题,促进学生学以致用。全国甲卷第25题以一种可以测量微小电流的光点式检流计为情境,与科学实践紧密结合,引导学生领悟仪器设计中蕴含的物理思想,形成认真严谨的科学态度。

实验是培养学生物理学科素养的重要途径和方式。2022年高考物理在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计,考查学生的实验能力和科学探究能力,充分发挥对高中实验教学的积极导向作用,引导教学重视实验探究,引导学生自己动手做实验,切实提升实验能力。

比如,全国甲卷第22题要求学生根据实验目的和提供的实验器材,画出测量微安表内阻的实验电路原理图,具有一定的探究性。全国甲卷第23题利用气垫导轨对弹性碰撞进行研究,展示完整的实验探究过程;在形成结论部分,要求学生将理论与实验相结合,培养学生的证据意识。此外,全国甲卷第24题、第25题也均以实验为背景,进一步凸现物理实验在发展学生核心素养方面的重要地位和作用,引导高中开足开好实验课,鼓励学生开展各种科学探究活动,提高实验技能和创新能力。

2022年高考物理落实立德树人根本任务,坚持正确的育人方向,促进学生德智体美劳全面发展;坚持守正创新,依托高考评价体系,深化基础性,突出对关键能力的考查,加强教考衔接,促进对学生核心素养的培养,助力素质教育发展。

2022年高考物理严格依据课程标准,注重对高中物理核心、主干内容的考查,不偏不怪,引导教学落实课程标准要求,应教尽教。高考物理注重在考查中深化基础性,加强定性和半定量的分析,在具体的情境中考查学生对物理本质的理解,引导学生知其然,更知其所以然,逐渐形成对物理全局性、整体性认识,避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用。同时,试题注重考查一些通用性的物理方法,引导减少“机械刷题”现象。

比如,全国乙卷第15题考查学生对牛顿运动定律同时性和矢量性的理解,加深学生对运动和相互作用观念的认识。全国乙卷第16题创新设问角度,要求学生判断小环从大圆环顶端下滑过程中与其速率成正比的物理量,渗透定性和半定量的分析方法。全国乙卷第22题考查学生对实验中逐差法的运用,通过加强对通用分析方法的考查,引导教学夯实学生的实验基础。

2022年高考物理创设联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境,考查学生建立物理模型,灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力,促进学生核心素养的培养和发展。

比如,全国乙卷第14题以航天员可以在“天宫二号”上自由飘浮为情境,考查学生对太空失重本质的理解,体现新时代我国重大科技发展成果,提升学生的民族自信心和自豪感。全国乙卷第18题用智能手机测地磁场,要求学生根据题中给出的测量结果论证测量地点、y轴正方向的指向情况等,让学生体会科学技术影响着我们的生活和学习,提升学生对物理实验探究的兴趣,发展学生的证据意识。全国乙卷第21题以一种可用于卫星上的带电粒子探测装置为情境,扩展学生关注的科技领域,拉近学生与微观世界的距离。

实验是培养学生物理学科素养的重要途径和方式。2022年高考物理在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计,考查学生的实验能力和科学探究能力,充分发挥对高中实验教学的积极导向作用,引导教学重视实验探究,引导学生自己动手做实验,切实提升实验能力。

比如,全国乙卷第22题以雷达探测一高速飞行器的位置为背景,要求学生将熟悉的打点计时器纸带处理方法进行灵活迁移;同时,试题要求学生给出该飞行器近似做匀加速直线运动的理由,考查学生运用物理专业术语进行表达的能力。全国乙卷第23题探测待测电阻在一定电流范围内的伏安特性,要求学生根据实验目的和提供的实验器材,设计出实验的电路原理图以及选择合适的器材,具有一定的探究性。此外,全国乙卷第18题也以实验为背景,进一步凸现物理实验在发展学生核心素养方面的重要地位和作用,引导高中开足开好实验课,鼓励学生开展各种科学探究活动,提高实验技能和创新能力。

2022年高考化学试题深入贯彻落实立德树人根本任务,充分考虑教育教学基本规律、化学学科内容逻辑、高中学生认知特点,积极衔接高中育人方式改革,助力“双减”工作。试题命制注重加强理论联系实际,合理选取情境,增强与环境保护、医药卫生、能源材料等方面的联系,突出学科主干内容,促进考生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展,引导考生综合素质的提升。

试题素材情境取材广泛,围绕与化学关系密切的材料、生命、环境、能源与信息等领域,通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查,充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用,凸显化学学科的社会价值。

例如全国甲卷第8题辅酶Q10的性质均表现出化学研究成果在人类健康中的作用。第35题考查北京冬奥会场馆使用的高分子材料的结构与性质的关系,展现我国化学新材料的研发应用。

高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和实验设计思想。高考化学试卷围绕这些基础内容,深入考查学生对离子方程式、阿伏加德罗常数、有机化学基本概念(有机反应类型、同分异构体、官能团)、元素性质与周期律、弱电解质的电离平衡等主干内容的理解能力,有效地鉴别学生的基础是否扎实,从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。

今年高考化学命题转变设问角度、变换考查方法,要求学生基于性质数据和实验现象等,合理地分析影响物质性质的原因、推测实验现象或反应得到的产物等,引导学生培养自主学习、独立思考、自我提升的思维习惯和能力,引导教学提质增效,助力“双减”落实。例如全国甲卷第10题围绕一种水性电解液锌-二氧化锰离子选择双隔膜电池设置情境,要求学生利用电化学原理分析离子迁移方向、判断正负极以及推测电极反应等。

化学试题设计聚焦化学学科核心素养,实现对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的考查。高考化学试题创新信息呈现方式,设问角度独特,要求学生多角度、多层次、多维度地认识化学基本规律,在分析和解决化学问题中考查学科关键能力,引导学生核心素养的培养。

例如全国甲卷第35题考查碳、氮、氧、氟电离能的变化规律,让学生理解原子结构与元素性质之间的关系。第28题给出不同条件对“钛氯化”反应平衡转化率的影响,考查变化观念与平衡思想素养,引导学生深刻理解化学平衡的本质。

高考化学试题坚持将课程标准作为命题的主要依据,以陌生的情境考查学生熟悉的知识内容,既满足高等学校选拔要求,又有利于学生实际水平的发挥,引导学生从不同角度认识化学反应规律,有效促进基础教育与高等教育的衔接。

课程及教学改革更加注重对实验操作能力的培养。为加强教考衔接,今年的高考化学试题围绕“盐类水解的应用”“铁及其化合物的性质”“探究影响化学平衡移动的因素”“有机化合物中常见官能团的检验”等重要实验,考查利用化学反应基本原理,基于实验目的分析实验现象得出结论的能力。例如全国甲卷第13题实验题考查水解常数、酸性对铬酸根平衡的影响、醇及二价铁的性质。

2022年化学试题探索将化学反应原理、物质结构理论两大化学理论与其他模块内容的综合考查,促使学生构建系统全面的学科知识体系,与课程改革理念同向同行。例如全国甲卷第35题考查乙烯、四氟乙烯及其聚合物的结构与性质的关系,融合物质结构对性质及其应用的影响,有利于学生建立宏观性质用途与微观结构之间的因果关系。

2022年高考化学试题深入贯彻落实立德树人根本任务,充分考虑教育教学基本规律、化学学科内容逻辑、高中学生认知特点,积极衔接高中育人方式改革,助力“双减”工作。试题命制注重加强理论联系实际,合理选取情境,增强与环境保护、医药卫生、能源材料等方面的联系,突出学科主干内容,促进考生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展,引导考生综合素质的提升。

试题素材情境取材广泛,围绕与化学关系密切的材料、生命、环境、能源与信息等领域,通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查,充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用,凸显化学学科的社会价值。

例如全国乙卷第8题中的二氧化碳固定及再利用的方法,有助于我国实现“碳达峰”的目标,向学生传递绿色化学和可持续发展思想。全国乙卷第28题通过呈现工业上硫化氢的不同处理方法,引导学生关注化学对生态环境和社会发展的影响,增强社会责任感。

高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和实验设计思想。高考化学试卷围绕这些基础内容,深入考查学生对离子方程式、阿伏加德罗常数、有机化学基本概念(有机反应类型、同分异构体、官能团)、元素性质与周期律、弱电解质的电离平衡等主干内容的理解能力,有效地鉴别学生的基础是否扎实,从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。

今年高考化学命题转变设问角度、变换考查方法,要求学生基于性质数据和实验现象等,合理地分析影响物质性质的原因、推测实验现象或反应得到的产物等,引导学生培养自主学习、独立思考、自我提升的思维习惯和能力,引导教学提质增效,助力“双减”落实。例如全国乙卷第12题围绕一种光照充电锂-氧气电池设置情境,提供光催化驱动的阴极反应和阳极反应,要求学生利用电化学原理分析离子迁移方向、判断正负极以及推测电极反应等。

化学试题设计聚焦化学学科核心素养,实现对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的考查。高考化学试题创新信息呈现方式,设问角度独特,要求学生多角度、多层次、多维度地认识化学基本规律,在分析和解决化学问题中考查学科关键能力,引导学生核心素养的培养。

例如全国乙卷第26题呈现铅膏回收的工艺流程,提供有关金属离子难溶电解质的溶度积,要求学生基于数据综合分析整个工艺流程,根据物质性质分析不同元素的最终存在形式,引导学生思考不同物质的转化条件。

高考化学试题坚持将课程标准作为命题的主要依据,以陌生的情境考查学生熟悉的知识内容,既满足高等学校选拔要求,又有利于学生实际水平的发挥,引导学生从不同角度认识化学反应规律,有效促进基础教育与高等教育的衔接。

课程及教学改革更加注重对实验操作能力的培养。为加强教考衔接,今年的高考化学试题围绕“盐类水解的应用”“铁及其化合物的性质”“探究影响化学平衡移动的因素”“有机化合物中常见官能团的检验”等重要实验,考查利用化学反应基本原理,基于实验目的分析实验现象得出结论的能力。例如全国乙卷第10题实验题考查了糖的性质、氯溴碘性质递变规律等化学重要实验内容。

2022年化学试题探索将化学反应原理、物质结构理论两大化学理论与其他模块内容的综合考查,促使学生构建系统全面的学科知识体系,与课程改革理念同向同行。例如全国乙卷第35题考查碳的不同杂化形式对氯乙烷、氯乙烯、氯乙炔中碳氯键的键长影响,融合物质结构对性质及其应用的影响,有利于学生建立宏观性质用途与微观结构之间的因果关系

2022年高考生物全国甲卷试题以立德树人为鲜明底色,以促进学生德智体美劳五育并举为主要特征,注重体现生物学科特色,强化学科素养考查和引导,注重学科基础深度和广度的考查,有助于中学教学提升教学质量、改进教学方式。

全国甲卷生物试题立足生物学科考查内容,精心选择运动健康、体育锻炼、自然资源保护、农业生产等主题,突出高考的价值塑造作用,促进学生德智体美劳全面发展,使学生感受到作为青年一代的责任担当和时代使命。例如,生态学内容的考查突出生物与环境的密切联系,引导学生培植生态文明理念。第31题以林地动植物资源调查入题,考查种群密度调查方法、丰富度等基本概念,并要求学生思考植物与动物之间的相互作用,引导学生认识保护生物多样性的深刻意义与内涵,增强环境保护意识。第1题以钙离子的生理作用以及维生素D促进钙离子的吸收为主题,说明晒太阳有助于青少年骨骼生长和预防老年人骨质疏松的生物学原理,引导学生养成健康生活的意识。

全国甲卷生物试题突出了学科基础主干内容的考查,从理解程度和思维深度等多方面设计试题,引导学生从新的角度思考问题,考查学生的思维深度和灵活程度。如第3题展现某种作物矮生品种在喷施植物激素之后长高的现象,要求学生据此分析该品种矮生的原因,旨在考查植物激素通过特异性受体发挥作用以及赤霉素的生理作用。第4题考查有氧呼吸这一核心概念,在反应场所、参与分子、反应产物等多维度进行全面考查。第29题考查光反应的主要产物,第30题考查体液免疫过程中浆细胞、抗体发挥作用的方式等基本概念和基本过程,都是对基础主干内容的考查。第37题给出某同学比较2个菌株的石油降解能力进行实验的结果,要求推测该同学的实验思路,转变根据实验设计推测实验结果或得出实验结论的常规形式。

今年高考生物对理解能力的考查形式特征体现在运用多种形式呈现信息、设置问题,考查学生对图表信息读取以及转化的能力,引导学生注重培养在情境中敏锐捕获关键信息的能力。全国甲卷第5题要求学生根据鱼的种群数量、个体重量和种群总重量的变化趋势,识别结果图中对应的曲线,考查学生图形转换和识别的能力。

高考生物继续加强实验探究能力的考查,设置丰富的实验探究情境。第2题创设探究细胞液浓度不同的3种植物细胞放入相同浓度蔗糖溶液后发生不同变化的问题情境,考查学生渗透压、细胞质壁分离、水分运输等基本概念,以及对细胞浓度和蔗糖溶液浓度在实验前后变化的推理和判断。此类试题学生熟悉,作答门槛不高,注重思维的深度考查。

应用能力的考查主要通过结合生产生活实践,强调学以致用,从而激发学生学习生物学的兴趣,达成以考促学的目的。第32题围绕我国主要粮食作物玉米的杂交育种问题,考查遗传基本规律以及人工传粉的具体做法,突出理论与实践并重,强调遗传学应用在农业生产实践中的重要性。全国甲卷第38题围绕牧场对一只产肉性能优异良种公羊进行扩繁的实际问题,考查胚胎工程基本原理和流程。这些试题设计注重基础、突出应用,对中学教学发挥较好的导向作用。

2022年高考生物全国乙卷试题精选新冠疫情防控、动物育种、废物循环再利用等素材,强化高考的价值引领作用,促进学生德智体美劳全面发展。试题总体特征体现稳中有进,依托中国高考评价体系,强化素养导向,加强学科基础和关键能力考查,服务“双减”政策实施,助力基础教育提质增效。

近年来高考生物试题注重引导学生树立积极正确的价值观念,在试题设计等方面进行一系列改革创新,通过联系社会热点疫情防控问题,引导学生关注社会、关注他人,强化学生社会责任。在抗疫过程中,全民免费疫苗接种和应检尽检的核酸检测发挥了关键作用。全国乙卷第38题围绕新冠病毒核酸检测和疫苗接种,考查核酸检测的基本原理和结果分析,引导学生加深对防疫措施的认识。全国乙卷第37题以利用制糖废液进行微生物发酵生产工业产品为情境,让学生思考废物利用的意义,培养学生注重环境保护、合理利用自然资源的意识。此外,高考生物倡导劳动为荣,引导学生树立科学劳动观念。全国乙卷第6题以鸡的羽毛性状芦花和非芦花遗传分析为主题,指出巧妙运用鸡的羽毛性状可早期区分雏鸡性别,便于养鸡场根据生产需求及时分选,以提高养鸡场的经济效益,引导学生树立科学劳动观念。

高考生物加强基本概念的考查,使学生能够感受到基本概念的重要性,从而注重基本概念的学习和理解,引导教学回归课堂教学和把握学科基础,切勿盲目刷题。全国乙卷第3题创设运动神经元与骨骼肌之间的兴奋传递过度引发肌肉痉挛的药物治疗方法的问题情境,考查神经递质在突触前膜释放、突触后膜活化、突触间隙中降解等过程,多层次地考查了学生对突触传递的理解程度。

加强关键能力的考查有助于高校区分选才,也有助于中学教学注重能力培养,减少机械刷题。高考生物关键要包括理解能力、实验探究能力、应用能力和创新能力。理解能力的考查要求之一是获取有效信息以处理问题。全国乙卷第4题以表格的形式提供对酶P的RNA组分和蛋白质组分活性探究实验的实验条件和实验结果,简洁明了地传达关键信息,尽量忽略细节,既展现生物学科常用的实验设计思路及实验结果展示方式,又便于学生能够快速获取关键信息解决问题。高考生物加强对实验探究能力的考查,在形式、角度等多个维度进行探索实践,涵盖实验设计、方法选取、数据分析、结论概括、评价改进等多个方面,有助于引导学生注重实验探究能力的培养,紧密联系实验实践与概念学习,提高学生实验操作的兴趣。全国乙卷第31题展示利用空中拍照技术调查草原地面活动哺乳动物种群数量的新方法,要求学生分析相对于标志重捕法的优势,使学生感受到实验探究过程中合理选取方法的重要性。应用能力可通过联系生产生活实际问题进行考查,例如全国乙卷第29题要求根据农作物根系吸收硝酸根与氧之间的关系,制定农业生产中相应的增产措施。创新能力通过创新情境设计、设问方式等途径进行考查。全国乙卷第32题以植物花色的遗传控制为问题情境,在探究白花植株纯合体基因型时要求只选用1种纯合体亲本与之只进行1次杂交,考查学生在新条件限制下制定最优方案的能力,引导学生在解决问题时注重解决方案的优化和简化。

对答案啦!2019四川高考试题+答案公布(完整版)

具体来看,今年该省本科第一批、本科第二批、专科批、对口招生职教师资班和高职班均设置9个平行的第一志愿,本科第一批、本科第二批、专科批均设置6个平行的预科志愿;每个学校志愿内设置6个专业志愿和专业调配志愿。

三部门特别提醒考生和家长明辨谣言,谨防上当受骗,希望各网站不为谣言提供平台,希望网民不信谣、不传谣。

每年都会有不法分子在钓鱼网站上兜售所谓“高考真题”“绝密答案”等,标榜“准确率极高”“违约退款”等诱惑信息,并以“预付订金”的名义要求用户先付款。

还有声称可以花钱雇佣“枪手”的。有的不法分子借传送“样题试卷”的名义向用户电脑或手机发送病毒,套取用户信息。

案例:2018年高考前夕,呼和浩特市警方破获一起贩卖所谓“高考试题”案件。据悉,有人以“某某考神”“某某教育”为QQ名,建立了“2018高考内部押题”等大量QQ群组,大肆宣传以每套300元的价格出售高考原题,并保证“每科一半线点拿到高考线点准时发出”。在掌握确凿证据后,办案民警将犯罪嫌疑人戴某某抓获。经过审讯,犯罪嫌疑人戴某某对其诈骗行为供认不讳。戴某某交代,所谓的高考线元的价格在网上购买的一套高考模拟试卷。

提醒:高考试题属于国家绝密级材料,其保管和运送都有严格的管理措施,所有接触试卷的人员都实行封闭式管理。广大考生及家长不要存在侥幸心理,不要相信所谓的提前拿到高考真题和答案。在网上购买所谓“高考真题”“绝密答案”,都是骗子发布的虚假信息。购买涉密材料本身也是违法,切勿尝试。

《中华人民共和国刑法》明确规定,在法律规定的国家考试中,“组织作弊的”“为他人实施前款犯罪提供材或者其他帮助的”“为实施考试作弊行为,向他人非法出售或者提供第一款规定的考试的试题、答案的”“代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的”,都属于违法行为。

每年高考开考当日,网上都会流传XX考生准考证丢失的信息。广大网民看到后生着急,迅速在群内和朋友圈转发,短时间形成影响范围较大的舆情。事件发生后,教育部门迅速核实发现有的考生根本没丢失证件,有的信息完全匹配不上,可以说基本上都是虚假信息。

公安机关也证实所留手机号一般都是诈骗电话。诈骗分子虚构情景骗取社会善良。若有好心人按照电话号码回拨,并且按电话提示音操作,就可能掉入吸费陷阱。

案例:2016年,“朋友捡到一个准考证,有认识的通知一下:姓名:白娅倩,考点:一中,考场:013,座号:11,准考证号:204101311,联系电线,扩散,扩散,别耽误孩子高考。帮助他人手留余香!”这是一则在网络上流传多年的虚假消息。2017年多地出现准考证丢失的信息,丢准考证的成了“刘明炜”“杨雷雷”“孙超”“党喜龙”等。2018年“刘明炜”“刘明婷”同学再丢准考证,内容完全照搬了往年的套路。

提醒:看到类似信息后,建议先跟考生所在中学或各省级招生公布的举报电话联系确认,不建议在未经核实的情况下转发,或拨打信息后留的联系电话。

每年高考结束,成绩公布前后,网上总有人炒作某地的高考阅卷工作极不严肃,阅卷教师甚至不管对错,乱打分。事实证明,发布这些帖子的人往往是出于好奇,还有的高考成绩落差比较大或不理想的考生和家长一厢情愿认为是阅卷出了问题,武断猜测乱发信息。

案例:某知名论坛上曾出现了一篇“高考阅卷老师冒死揭露内幕,学生前途就是这样被耽误”的帖子。发帖人声称曾参与过某省高考阅卷工作,阅卷教师只为赶进度,或者不管对错乱批阅,或者“一分钟批作文”,草菅人命。此贴涉及高考内容,吸引眼球,迅速成为热点,在各大论坛转载。部分网友大呼“难怪自己当年高考分数低于预期值,原来就是这样被坑的”。

教育部门和公安机关迅速落地查人,据发帖人交代,其只是为了好玩,想吸引网民关注,提高知名度而已,自己也没有参与过高考阅卷工作,有的是听传言,自己做了演绎,已认识到事情的严重性,自行删除了内容并向社会道歉。

提醒:高考阅卷是非常严肃的工作。目前通行的“网上阅卷”,从制度设计到实际操作更加体现了公平公正。

资格关,凡是参加评卷工作的中学教师均必须是具有中教一级以上职称的骨干教师,科组长和题组长由学术水平高、教学经验丰富、具有副教授以上职称的大学教师担任,不符合以上资格的一律不得参加评卷;

培训关,所有评卷教师都必须进行评分标准的培训,熟练掌握评分标准和要求,没有参加评分标准培训的一律不得参加评卷工作;

考核关,所有评卷教师都必须通过考核,评卷前,每位评卷教师须在10份考核卷中至少通过7份,在评卷过程中还做不定期的考核,两项考核不过关,一律不得正式评卷。

正式评卷前,要先进行试评,根据评分参考以及考生答卷的实际情况,制定科学合理的评分细则,正式评卷时严格按照评分细则执行。阅卷一般实行“一人评一题”制度,保障评卷质量。对于语文和英语的作文,更是采取不同教师的“双评”制度,“双评”超过一定误差,则提交第三位教师进行“三评”,确保评卷准确有效。

另外,还有严格的评卷质量监控程序,对评卷员的评卷质量进行全程检查、复查和修正,全程监督、纠正评卷教师评卷工作可能出现的宽严把握不一的现象。

每年高考志愿填报前夕,总有中介或网站宣称掌握内部大数据。各地教育考试院已明确表示,没有跟任何社会性机构或企业合作,考试院按照教育部信息公开工作要求,对招生计划、录取结果等数据均已进行公开,报考志愿前均向考生印发了志愿参考资料供研究填报。

商家所谓的“内部大数据”纯属造谣,无非是营销口号,其数据的准确性还有待推敲,而且志愿填报存在一些不确定性因素,如考生本次高考发挥会影响成绩变化、别的考生志愿填报情况等。

案例:某教育培训机构在其网站上打出“精准填报志愿”“一分不浪费”等广告,考生可以一次购买2万元、1万元等不同面额的VIP卡,享受一对一的“精准”指导。高考录取结束后,记者对购买VIP卡的考生和家长进行了采访,考生和家长普遍反映公司提供的志愿指导专业性不足,而且部分数据不准确。而教育部门印发的近三年的录取数据、公开解读的填报志愿技巧及密切关注考试院录取动态信息更准确、更实用。

提醒:奉劝家长和同学们,在面对这些填报志愿APP、广告时需谨慎,提高警惕。

每年高考后便有考生和家长经熟人介绍或网上获悉,得以认识能通过“黑客”进入高招办系统的高人,修改高考成绩,同时索要高价“服务费”,学生们就能得到满意的成绩。

提醒:自称可修改高考分数的网络帖子纯属骗局。所谓的黑客入侵修改分数在技术上也行不通。因为高考网上阅卷并非在互联网上,而是采用内网阅卷,根本不存在外部黑客入侵的可能。考生成绩发布前都做了原始数据存档和数据异地备份,通过网络公布后,考试院会对网上信息进行监控匹配,网站均设立严密的防黑客病毒攻击系统。

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【安全贴士】高考结束学子们如何安全度过“释压期”?

短时的放松和解压,部分学生安全防范意识容易弱化,加上学校的安全教育和家长的监管一旦缺位,容易出现无证驾驶、酒后驾驶、超员超速、乘坐非法营运“黑车”等交通违法行为,也容易导致交通意外发生。

2020年7月8日23点05分左右,福建省莆田仙游县一名年轻男子,驾驶二轮摩托车经过卡点被交警拦下,经酒精呼气测试,结果显示为29mg/100ml。经进一步调查发现,该男子吴某竟是刚参加完高考的学生。最终,吴某被公安交管部门依法处罚。

高考结束后,聚会聚餐自然少不了,但请记住一点:酒后不仅不能开机动车,也不能骑电动车!酒驾醉驾不单单需要背负相应的法律责任,更会对生命安全造成极大威胁。据统计,每年由于酒后驾车引发的交通事故达数万起;而造成死亡的事故中50%以上都与酒后驾车有关,酒后驾车的危害触目惊心!

酒后开车属严重交通违法行为,更是冒着生命危险驾驶!年轻人聚会,常常会闹到很晚,一旦驾车,发生事故的风险就大大增加。因此不仅自己要做到酒后禁驾,还要积极劝阻他人酒后禁驾。

2016年6月26日凌晨2点左右,吉林省四平市万发至郭家店路段发生严重车祸,造成四人当场死亡。事故中丧生的四人均是刚参加完高考的学生,其中一名学生家里正在为他举办升学宴,四名学生均无驾照,半夜酒后驾驶借来的轿车出行,在万发至郭家店路上与一辆严重超载的大货车相撞,致四名学生当场身亡。高三学生基本在18周岁以下,还没有取得机动车驾驶证,但有部分学生好奇心作祟,擅自驾驶机动车。根据《道路交通安全法》第九十九条规定:未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的,处200元-2000元罚款,并处15日以下拘留。

没有经过专门的培训和严格的考试,交通法规、交通安全意识和驾驶技能特别是紧急情况的处置能力都不具备,所有无证驾驶是十分危险的交通违法行为,且将会受到严厉的处罚。

2018年6月6日,就在高考的前一天,宁夏高速交警八大队民警在固西高速西吉东收费站10公里处,发现一名身着校服的女孩独自行走在高速公路边上。经询问得知,这名女孩在闵宁中学上学,因为户口和学籍原因,必须回到西吉县参加高考,为了省钱便搭乘一辆私家车。可路上因为车费原因,被私家车丢弃在高速公路上,女孩也不认识回家的路,无奈之下,只能沿着高速公路往西吉方向步行。最后,巡逻民警联系到了女孩的家人,将其送往西吉县城,顺利与家人团聚。高考结束后,学生可能会选择外出旅行放松心情,这时务必擦亮双眼避免搭乘无牌无证车、黑车、报废车、超载车等不符合安全要求的车辆。

暑期外出旅行,一定要乘坐具有相关资质的正规运输车辆,切勿搭乘非法营运车辆。对于超载、非法营运车辆可向交警举报!

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重磅!湖南2021高考分数线刚刚公布!

点击自定义菜单中的“服务旗舰店”,选择“服务旗舰店”中的“高考成绩查询”,输入报名号/考生号/证件号等完成实名认证,登录之后查看分数。

1、湖南教育政务网()进入湖南教育政务网(),点击首页“湖南省2021年普通高校招生考试成绩查询”大图,进行认证登录后,输入相关信息即可进行查询。

今日,红网时刻新闻客户端开通高考成绩查询服务,考生和家长只需下载并登录时刻新闻客户端,进入头条频道,点击高考成绩查询,输入考生号/身份证号,密码和验证码,便可查到高考成绩;也可通过短信或扫码登录。▶ 注意

按照我省规定,高考成绩只提供给考生本人,省教育考试院不向市州教育考试院、考生所在中学及其他任何单位提供。提醒各位考生,查分时注意保护好本人的身份信息,防止个人信息泄露。

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2022年福建高考形势分析!预测大数据来了家长、考生快来看吧

福建省是我国高考报名人数相对较少的省份,从高等教育资源的角度来看,福建省共有89所高等院校,在全国排名第十五位。

其中,本科院校有39所,占比43.82%。专科院校有50所,占比56.18%。厦门大学是福建省唯一的一所985工程大学,是世界一流建设大学A类高校。福州大学是211工程大学,国家第一轮、第二轮“一流学科”建设高校。

2021年,福建省与广东省、重庆市、湖北省、湖南省、江苏省、河北省、辽宁省一起,首次参加了“3+1+2”新模式高考。2022年,福建省继续实施新高考模式。

2022年高考,福建省的各批次录取分数线会发生怎样的变化呢?我们一起根据2019—2021年福建省高考大数据,来共同地、仔细地研究一下。

2019年高考,福建省采用“3+文科综合”和“3+理科综合”的高考模式,使用国家考试中心命制的全国一卷试题。2019年高考,福建省报名人数是207800人。

2019年高考,福建省文史类第一批本科分数线分,上线人,上线%。文史类第二批本科分数线分,上线人,上线%。文史类第三批专科分数线分,上线人,上线%。

理工科类第一批本科分数线分,上线人,上线%。理工科类第二批本科分数线分,上线人,上线%。理工科第三批专科分数线分,上线人,上线%。

总的来看,2019年高考福建省文理科第一批上线%。文理科第二批上线人,上线%。文理科第三批专科上线人,上线%。

2020年高考,福建省继续采用“3+文科综合”和“3+理科综合”的高考模式,使用国家考试中心命制的全国一卷试题。全省报名人数是202600人。

600分以上,上线年几乎翻了一番。其中,文史类600分以上1456人,理工科类600分以上9441人。600分以上占比5.38%,比2019年的2.71%,提高了2.67%,也几乎翻了一番。

2020年高考,福建省文史类第一批本科分数线分,上线人,上线年高考有所下降。文史类第二批本科分数线分,上线人,上线%。文史类第三批专科分数线分,上线人,上线年高考相当。

理工科类第一批本科分数线分,上线年高考有所增加。理工科类第二批本科分数线分,上线年有所增长。理工科第三批专科分数线分,上线人,上线年大体相当。

2020年高考,福建省文理科第一批上线%。文理科第二批上线人,上线%。文理科第三批专科上线人,上线%。除第三批专科上线率有所下降外,第一批本科和第二批本科上线率均有所上升。

2021年高考,福建省首次采用“3+1+2”的新高考模式,语文、数学、英语使用国家考试中心命制的全国新高考一卷试题。物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等6个学科试题,由福建省考试院负责自主命题。

2021年高考,福建省报名人数是201000人。600分以上人数是10958人,比2019年略有提高。其中,首选历史类600分以上1230人,比2020年高考略有下降。理工科类600分以上9728人,比2020年高考略有提高。

2021年高考,福建省600分以上人数占比5.45%,比2019年也略有提高。

2021年高考,福建省首选历史类特殊类型本科分数线分,上线人,上线年高考有所提高。首选历史类第二批本科分数线分,上线人,上线%。首选历史类第三批专科分数线分,上线人,上线个百分点。

首选物理类第一批本科分数线分,上线年高考略有增长。首选物理类第二批本科分数线分,上线年高考有所增长。首选物理类第三批专科分数线分,上线人,上线年有所下降。

2021年高考,福建省文理科第一批上线%。文理科第二批上线人,上线%。文理科第三批专科上线人,上线年新高考模式,福建省除第三批专科上线率有所下降外,第一批本科和第二批本科上线率均有所上升。

2021年高考,福建省高中应届毕业生是210107人,高考报名人数是201000人,减少了9107人。

2022年高考,福建省高中应届毕业生是221952人,高考报名人数预计将是21万左右。

首选物理类特殊类型最低分数线分之间,上线%左右。第二批本科最低分数线%之间。首选历史类、首选物理类第三批专科上线%。

以上预测性分析,是建立在对福建省2019—2022年四年间高考大数据的基础上,是一种趋势性分析,希望对家长和考生的复习备考和高考志愿选择,有重要的参考作用。

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“喜迎二十大丹心铸师魂”请为这些师德标兵打Call

在第38个教师节来临之际,市教育局举办了“喜迎二十大,丹心铸师魂”为主题的师德典型事迹宣讲比赛,现展示比赛现场视频,期待您为他们投上宝贵一票。

1、点击“扬州发布”APP或登录扬州网、扬州教育在线(微信公众号),进入“2022年师德建设‘百千万’工程典型事迹宣讲比赛”投票通道,观看宣讲视频。

陈夏鲜是一名从教19年的英语老师,用心走好与花相伴的一生是她的教育理想。无论是在竹西小学的16年光阴,还是交流到乡村学校的两年经历,以及在南师附小的一年中,她总能高质量地完成教育教学工作。在播撒知识的同时也为孩子们点燃希望的灯,用爱心承载孩子们人生的希望。

在扬州市朱自清中学有这样一个特别的团队,他们把爱洒向雪域高原,辽阔草原,用理想信念点燃生命之光,用奋斗汗水书写人生华章,用坚定与执着谱写教师的忠诚与信仰!他们是援边教师刘政、赵涛、蔡亚初、李国巍。四十年来,他们心系边疆、不怕吃苦、甘于奉献,送教、送书、送靴……用自己怒放的生命点亮边疆孩子们的梦想,谱写一曲曲动人的生命乐章。

在扬州市育才幼儿园,人们常常看见一个时刻忙碌的美丽身影。言谈举止,从容典雅。她,就是最美教师郑黎丽。

2018年,扬州市梅岭小学校长陈文艳入选教育部领航工程,次年教育部启动凉山教育帮扶行动,在领航工程的引领下,梅岭小学丁存元老师响应国家东西部扶贫协作的号召,远赴四川省大凉山彝族自治州支教。因为这一次不平凡的支教经历,丁存元老师被称为“大山深处的‘老师爸爸’”。

高正祥老师几十年如一日,不忘初心,始终奋斗在三尺讲台的教育一线。他秉持的教育宗旨就是把每一个学生当做自己的孩子来教育,倾听他们的想法,陪伴着他们,以身作则,在一届又一届的学生身上倾注了太多的心血,同学们都亲昵的叫他“高大大”。

袁圆老师从事农村高中语文教学18年,担任班主任工作16年,区高中语文教研员5年。袁老师工作敬业,刻苦钻研,努力提升区域语文教学质量。是江苏省333工程人才培养对象,获得多项省级科研成果奖,领衔区袁圆名师工作室,培养了一大批优秀青年教师。

通过分享肖雪萍老师在新疆新源别斯托别中学任教时耐心教导少数民族女孩艾丽娅说国家通用语言、为孩子们削铅笔,以及在陕西吴堡第一完全小学任教时手把手辅导小宇同学识字认字这两个教育事迹,充分刻画肖老师爱生如子的形象,展现她甘为园丁的奉献精神。

三尺讲台育桃李,一支粉笔写春秋。在江都教育战线上,有这样一个群体,他们积极响应祖国的号召,奔赴高原,奔赴边陲,奔赴老区,以其精湛的教艺,以其无疆的大爱,留下了一行行不寻常的人生足迹,谱写出一曲曲动人心魄的三地支教之歌。

茅娉婷老师是扬大附中东部分校地理备课组组长,扬州市地理学科带头人,多次获得省、市级荣誉称号,虽生病手术,但是依然坚守岗位,爱生如子。做为一名党员教师,她是学校“五在前”楷模,即为人师表走在前,业务精进走在前,服务师生走在前,遵纪守法走在前,创新创优走在前!她用她对教育事业的真情赢得了老师的尊敬、学生的喜爱、家长的信任!

以少年之心钻研课堂,永远好奇,不懈求索,渐至职业佳境;以少年之情对待学生,永葆纯真,呵护美好,牢守教育本真;以行者之态参与管理,创新求变,激活提升,迎来百花齐放。在教学、教育、管理三方面,她用真、善、勤抒写出德、能、绩的华美篇章。

张怀军,宝应县城北初中的一名体育老师,为了一句承诺,他苦守了20年。20年前,小舅子的爱人遭遇车祸去世,他主动承担起了抚养妻弟家的三个孩子,照顾年迈的岳父岳母。青春已逝,生活艰辛,但他说值得!

李慧,扬州市育才小学语文教师、教研组长。一位教书育人二十载,始终不忘教育初心的老师,她的微笑树立了孩子们的信心,孩子们的微笑坚定了她的决心。李老师关爱学生,潜心教学,在省、市、区赛课中获得一等奖,被评为区“优秀班主任”“仁爱求真之师”,校“师德标兵”“双优型青年教师”。

作为一名土生土长的农村人,18年扎根乡村,硕果累累,桃李满园。面对特殊儿童,主动请缨对其辅导,一次次地坚持,使孩子从一开始的抗拒,转变成亲如妈妈。面对疫情,第一时间赶到社区做志愿者,没有丝毫畏惧。即使右臂韧带拉伤,也不停止抗疫工作。

在我们蒋王小学的校园里,有这样一位老师,她用爱心倾注教育,用德行影响学生,在平凡的教学岗位上辛勤耕耘二十二年,奉献的情怀源于她心底对教育的挚爱,她默默谱写着季节的春华秋实,宛如逆雪迎春的一枝寒梅,在教苑群芳中散发出沁人的幽香,这就是皮金梅老师,孩子们亲切地称她为“皮妈妈”。

扎根乡村教育十余年,为学生倾情奉献自我,坚持家访,坚持与学生每周书写交流日记,创设各种条件和机会促进农村学生的全面发展。自我提升要求高,不断参加各类进修和赛课,取得江苏省班主任基本功大赛一等奖第一名,并获得2021年度扬州市十大教育新闻人物等称号。

高邮实验小学的潘爱华老师在从教24年的岁月里,用丰富的知识、执着的操守和一颗博大的爱心践行着培育蓓蕾的承诺,彰显着党员的风采。她不言耕耘苦,愿作春泥更护花;不诉异乡难,一片丹心沃新芽。用自己的真心付出,在学生心中留下美丽的身影。

衣服结满盐痂,凝聚拼搏精神;立德树人并举,彰显师者风范。他,用孜孜不倦的执着与勤奋,挥洒在他热爱的体育事业上,为新时期的体育老师代言!他,就是江都中学一名平凡而又不普通的体育老师——周荣。

戴益华是高邮市荷花塘特殊教育学校的一位青年教师。从教两年来,他用爱心为笔,专业为墨,在特殊教育这一方园地,描绘出一幅守护折翼天使的动人图景。戴老师热心公益、倾心爱生、好学上进,他以落地行走、持守生长的姿态耕耘特教,为残疾孩子们撑起了一片蓝天。

2021年3月下旬,正是高考冲刺的关键阶段,班主任朱晓园老师却意外受伤,左手右脚同时骨折,在所有人都劝班主任朱晓园老师回家休息的时候,她却执意不下“讲台”,每天坐着轮椅去上课。这位轮椅上的“铁娘子”,用近一百天的坚守,“硬核”诠释高三一线教师的责任与担当,而这一切只是她26年高中从教经历的一个缩影。

向文军老师患强直性脊柱炎,常年带病工作。像一棵顽强的劲竹,咬定育人目标,扎根教育热土,坚韧不折,为新时代强国梦贡献自己的青春和力量。